探深拾微,扬帆游学海
攀高揭秘,矢志越书山
桃三月,春未央,不负等待,不负春光。盎然的春意掠过,教研的脚步也从未停歇,花团锦簇、姹紫嫣红的季节里也着上了浓浓的语文味道。为进一步提高青年教师对教学水平和课堂教学质量,2024年3月21日上午,尉氏县实验小学语文教研活动在大会议室如期举行。
本次活动是由一年级语文组的青年教师岳嘉瑶老师展示,她执教的是一年级下册的《四个太阳》。
《四个太阳》是部编版语文教材下册第二单元“心愿”主题的一篇课文,文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图,描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美,借用画太阳表达了美好的心愿。
岳老师以通过一位小画家的四个心愿作为引导,带领孩子们分析了小画家画的四个不同颜色的太阳,分别送了给哪个季节,利用多媒体课件创设文中春、夏、秋、冬四季的情境。让学生在优美的音乐与美丽的画面中进入课文的意境。激发学生的学习兴趣,朗读欲望,更加深入形象的感受理解课文。
岳教师在讲解四个太阳时,不仅让孩子将自己精心制作的太阳贴在了黑板上,而且让孩子主动说话,你喜欢什么样的太阳?
在讲到清凉时,重点强调这个词语,而且让学生给清凉换个词,表达相同的意思。进而延伸到炎热的夏天,你站在太阳底下,你的感觉又是什么呢?之后引出把绿绿的太阳送给夏天,强调夏天需要绿绿的太阳。
课堂上,岳老师引导学生深入文本,抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象,体会关键词句在表情达意中的作用和作者的思想感情,读出语文味来。用“夏天你有什么感受?”引导学生走进文本的、生活的、自然的体验后,让学生带着情感再次走进文本,朗读课文,读出自己的感受。可以说,这个环节,让学生经历了感知、感悟、体验表达的过程。一环扣一环,螺旋上升,从而达到了教学的目的。
最后,岳老师指导书写了本课的生字,老师教的仔仔细细,学生学的认认真真。
孩子们良好的学习习惯和良好的书写习惯,赢得了老师的表扬。
岳老师的板书设计简单明了。她让孩子们动手贴出“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳“四张图片,让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓,获得整体上的印象,在视觉上获得美的享受。
课后,每个年级的老师都对岳老师的课做出了中肯的评价。我们低年级的学生属于天真烂漫阶段,我们要去呵护孩子们的这种情绪,去创造孩子们喜欢的学习环境,让他们在轻松活跃的氛围中学习。在教学中,岳老师给孩子创设轻松活跃的学习环境,孩子们的学习热情很高涨。
一年级的孩子在练习说话、表达上组织语言存在不完整性,岳老师在教学时做了一个非常好的语言表达训练,(你想画太阳吗?画个什么样的太阳?送给谁?表达了什么心愿?)模仿课文中的表达形式来说话,借助课文的形式表达了自己的心愿,孩子得到了能说一句完整话的训练。
岳老师执教的《四个太阳》一课,得到了学校领导一致好评,教学设计合理,环节紧凑,过渡自然,趣味性较浓,适合低年级学生,对相同结构的段落采用了不同的教学方法,使整节课的方法灵活、多样感触颇深,获益不少。同时也给青年教师指出了需要改进的地方,给青年教师的成长留下了足够的空间。
三月春风起,柳絮漫天飞。
花开桃李笑,人间好时节。
三月的天空,不离不弃,若及若离,让人亲近。 三月的阳光,温和不燥,使人透心的舒坦。
教无涯,研不尽,相信在我校这样浓郁的教研教改氛围中,将不断提升教师素养,升华教学艺术,打造更高效的“智慧课堂”,谱写教育教学新篇章!
撰稿:孙金凤
审核:王伟宏