教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月21日，全校数学教师针对于数学单元教学设计展开教研活动。
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首先开展的是全校数学教师集体学习张齐华老师讲解的《圆的认识》，张老师抛弃传统课堂的教学模式，让学生课前独立完成研究的前提下，先后进行团队共学，质疑深化的过程，让学生们成为一个自主、自在、自觉、自由的学习者。这节课感觉不是老师在上课，而是学生自己给自己上课，他们是小组合作式的，每一组都有自己的组长，组长带动整个小组共同学习，共同进步。张齐华老师的课让我们看到学生“冲”在前面，教师只在身后摇旗呐喊，使学生真正经历了探究思考的过程，所以在今后我们在教学中，也要向张老师学习，让学生自主学习，教师辅助，共同进步。
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接下来是在杨校长的带领下全校数学老师讨论为期两周的大单元集体备课。
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六年级崔红君老师讲解了《圆柱的体积》，通过课堂上让学生分为小组亲自动手把圆柱的底面平均分成若干份拼成一个近似的长方体的过程，让学生更好的掌握有关圆柱体积的认识。
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五年级许清照老师的《因数和倍数》，在领导教师的指导和协助下，让学生提前预习，可以达到后面上课时讲解的内容时间充裕，学生掌握知识的能力得以提升。
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四年级数学任红丽老师讲解了《三位数乘两位数》认为把算式带入到具体情境中，可以让学生更好的理解每一步算式所表示的意义，可以更好的掌握计算过程。同时表示计算时要着重给学生强调书写格式！
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三年级张爱香老师讲解的《认识千米》通过在组内提前交流进行研讨，总结出这节课三大要素：1.千米是一个较大的长度单位；2.千米的应用和单位换算；3.千米和千克的区别。通过这些讲解，让学生更好的掌握有关千米的知识。
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一年级闫芳老师讲解的《认识图形》，主要从立体图形找平面图形，让学生通过摸一摸、画一画、认一认，确定平面图形是一个面。
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在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
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