阳春三月，草长莺飞，又是一年新生的伊始，温和的阳光，泻了满城的春色，人生恰入三月花，正道春光无限好！
3月20日下午，宁陵二高数学组公开课有序进行，高二全体数学老师走进课堂，参与教研，共同成长！
时间：2024年3月20号
地点：二年级四班
主题人：《条件概率》
主讲人：王思雨
参加人员：全体数学老师
教学目标与重难点
教学目标
情景引入：结合生活中的例子，不同时间下，学习和睡觉的概率自然引入条件概率！
首先，王思雨老师带领学生一起做了个调查，在晚上八点和十点两种情况下学习和睡觉的概率的不同，分析在不同条件下事情发生的概率不同，从而引出本节课题《条件概率》，利用生活的情境有效地激发学生的联想思维、学习数学的兴趣与好奇心，在知识之间建立起联系，从而对知识的意义建构产生帮助。
师生共研，精彩课堂
学生们在课堂上很认真的听着老师上课。大家认真听讲，积极发言，各抒己见，目不转睛，生怕错过精彩的瞬间！
对概念进行区别分析
为加深学生对条件概率概念的理解，又设置了一个练习题、一道例题。第二个重点部分为条件概率的计算，结合古典概型，互斥事件独立事件的复习对比，为使学生更进一步熟悉条件概率，给出两个问题，也为理解条件概率公式做铺垫。结合上面给出的两个问题，层层深入、紧追不舍。采用了启发引导式的教学方法，由学生自己总结进而归纳。整个过程由学生完成，通过互相讨论的方式，既培养了学生的协作意识又化解了教学难点。
在这个环节中设置了多个问题、探究及相应的例题、练习题，通过设置问题、引导发现、合作探究、指导应用的模式，精心设计、层层铺垫，启发、调整、激励学生在教师的引导下全员参与、全程参与，经历知识的形成、发展和应用的过程从而达到对知识的深刻理解。
我们的老师也深深地吸引在课堂中，都在认真听讲并做好听课记录，积极学习同科目老师的优秀经验，弥补不足。
自评
作为一名数学教师，我们不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。针对高中生的思维特点和心理特征，本节课王思雨老师采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生的求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。
他评
首先，邓组长对本次活动作简短总结，大家各抒己见，指出王思雨老师的优缺点，最后刘志老师作总结。本节课从学生最感兴趣的情境入手，激发学生的求知欲。本节课的教学，培养了学生思考、分析、研究问题的意识；培养了学生自主学习的习惯；在课堂上，教师为主导，同时让学生真正的成为学习的主人，课堂的主体，让他们从中领悟演绎推理的含义及作用，体会到演绎推理在证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程。课堂节奏把握较好，气氛活跃，营造了轻松愉快的学习环境，达到了非常好的教学效果。
通过本课的学习，学生基本实现了规定的预期目标！ 1.通过对具体情景的分析，了解条件概率的定义。2. 掌握一些简单的条件概率的计算。3. 通过对实例的分析，会进行简单的应用 。学生的主动性、积极性存在差异，所以在开展教学时，如果能够根据学生的情况，对练习题做出调整，对于能力一般的学生删去部分习题，对于学习能力较好的学生另外布置一些有难度的习题，就可以满足不同层次的学生的学习需要，让每个学生都能得到发展。
结语
总之，教学有法，但无定法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我们应不断提升自身的素质，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂学习的能力，并真正的达到教育的理想境界——“寓教于乐”。