“骑上我心爱的小摩托，它永远不会堵车……”骑行是幼儿十分喜爱的户外游戏，谈起骑行，他们有着说不完的话题，骑上心仪的小车，肆意快乐游戏。就这样，我们与小车的故事开始了......
骑行 • 游戏初体验
骑行区里，孩子们骑上各式各样的小车，你追我赶，好不热闹。但没过多久，突然传来了阵阵争吵声：
“哎呀，你逆行了，差点撞到我！”
“你慢点骑，别拥挤！看着点路啊！你碰到我车了。”
“哎呀，我摔倒了！”
孩子们在骑行中，出现了小摩擦，我没有立即介入和提供帮助，而选择在游戏结束后，把游戏中拍的照片和视频给孩子们观看，请他们自主讨论问题并提出解决方案。
“有小朋友在马路上随便停车。”
“骑的太快了，容易刹不住车！”
“他们到处乱骑，骑的太快了，就会堵车。”
捕捉到孩子们对考驾照的浓厚兴趣点后，为支持游戏的进一步开展，我将自己的驾照带到了班级，于是一股 “驾考风”在大二班刮了起来……
教师反思
游戏中部分幼儿缺少规则意识，导致骑行秩序混乱，影响了骑行活动的正常开展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标指出：“5-6岁幼儿要理解规则的意义，与同伴协商制定游戏和活动的规则。”如何将规则内化于心，空洞的说教收效甚微，于是我把问题抛给孩子们，让他们在自主讨论中寻找解决问题的办法。同时基于已有经验，在保障安全的前提下，层层推进接下来的游戏。
骑行 •我是小小司机
“怎样考驾照”这一问题又成为了探究的新焦点。这时，我借助家长资源，请爸爸妈妈以考过驾照的真实经验来丰富孩子们对驾考流程的新认识。
“我爸爸的驾照是黑色的小本子。”
“驾照里面有照片，还有名字。”
“上面有一个红色章，盖章才有驾照。”
……
分享过后，小朋友们又互相翻看了我的真实驾照，直观、全面了解驾照的小“秘密”，包含姓名、性别、身份证号码、本人照片、考试车型等信息。
分享过后，小朋友们又互相翻看了真实驾照，直观、全面了解驾照的小“秘密”，包含姓名、性别、身份证号码、本人照片、考试车型等信息。
建立起对驾照的基础认知后，不少孩子提出大人的驾照太多字了，可以设计一个属于小朋友的驾驶证。看，小小设计师们为专属“驾照”增添不一样的元素！
教师反思
在亲身观察、头脑风暴、家园合作中，幼儿逐渐了解驾照的主要信息，获得关于驾考的相关经验，并将这些经验进行转化，自主设计专属驾照。游戏中获得极高的成就感，观察能力、动手能力也都得到了提升。
骑行 •我要考驾照
结合现有场地特点，孩子们自主设计了丰富的考试内容。经过投票后，最终选出“蛇形过道、过障碍、倒车、上斜坡”六个项目。
结合不同考试项目特点，孩子们合理分工、自由组队，共同搭建起了“驾照考场”。
为保证接下来的骑行游戏能够趣味与挑战并存，经过反复商讨，孩子们又设计出了交通新规则，小小骑手们都要遵守哦！
教师反思
游戏是幼儿对现实生活的主动再现。幼儿对交通规则并不陌生，他们将生活经验迁移到游戏中去，极大丰富了游戏活动的情节。特别在为了拿到驾照时，他们不怕困难、坚持不懈的学习品质可圈可点。当我发现幼儿游戏经验以及认知方面的不足后，我结合他们的兴趣点及时进行了助推，引发他们深入学习和思考，引领着孩子从原有水平向更高水平发展。
骑行 • 游戏再出发
经过层层驾考后，骑行游戏变得井然有序，小司机们都十分配合。慢慢地，骑行道上的“违章”现象有了明显的改善，游戏也变得越来越有趣，加速、掉头、上坡、下坡……孩子们玩得不亦乐乎。
教师反思
游戏是幼儿对现实生活的主动再现。幼儿对交通规则并不陌生，他们将生活经验迁移到游戏中去，极大丰富了游戏活动的情节。特别在为了拿到驾照时，他们不怕困难、坚持不懈的学习品质可圈可点。当我发现幼儿游戏经验以及认知方面的不足后，我结合他们的兴趣点及时进行了助推，引发他们深入学习和思考，引领着孩子从原有水平向更高水平发展。
孩子们的骑行故事还在继续，
孩子们在骑行中挥洒快乐、收获成长，
成为快乐骑行、安全出行的践行者，
低碳环保、绿色出行的宣传者。
接下来，
孩子们又将产生怎样的奇思妙想？
让我们拭目以待......
