我们是修理工、快递员、宣传员；
我们是医生、导演；
我们还是客服、保姆、民警……
我们就是一个个“超人”
我们名字叫班主任
为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，切实提升班主任的专业素养和管理能力，助力教师成长。新陂中心小学于2024年3月21日召开了“班主任分享交流会”，全体班主任聚焦班级管理，共话育人智慧。
会议第一项由辅导员对班级管理情况进行梳理总结，针对前期出现的共性问题及下步工作开展提出指导和建议。管建勤校长介绍了本次活动的目的并鼓励班主任们要珍惜本次学习交流的机会畅所欲言、交流研讨。
让责任与荣誉共同成为班级的主旋律
一年级组的班主任老师们注重对学生进行感恩教育、习惯养成教育、自信心教育、人生规划的教育。抓住一切教育时机，在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供良好的生活环境和学习氛围。孩子们在这些小事的体验中，获得了成长，意识到作为班级的一员，更应努力为班级服务和争光，也增强了集体荣誉感。
做好常规管理，养成好习惯
二年级组班主任的老师们围绕播种好习惯，做好常规管理进行分享。从树立规则意识、采取早读惜时的好方法，加快培养卫生行为习惯、设立“岗位责任制”、善用激励机制谈起，与班主任们进行了交流。
优化分工，小组合作
三年级组班主任老师们分享了明确班级小组的管理模式。她们纷纷表示：小组管理模式能让班里的孩子人人有事做，事事有人做。既增强了团结合作的能力，也让班级管理效率更高，还培养了他们的竞争意识和独立自主的能力。
润物细无声，“慧”做班主任
班级管理是向下扎根的过程，在平凡的岗位上，在温暖的教室里，根据学生的状况不断调整自己的管理方式。四年级组的班主任老师们对学生管理、处理同学纠纷和家校沟通等多个方面分别做了介绍，尤其是针对家校沟通时的经典话术更是让在座老师们受益匪浅。
凝聚智慧，携手共进
五年级各班主任老师主张实行班级学生自主管理，利用微班会和小组分工，明确学生们的职责。一个个机会，一个个成功的喜悦进一步激发了学生的主动参与意识，特别是性格内向、能力较差的学生的进步更加明显。自主管理，学生不仅在人格上受到了尊重，很大程度上也满足了学生的表现欲望。
真情培育，规范管理
六年级组班主任老师通过“智慧”和“团结”两个关键词对工作进行了分享并结合班级管理实例，在学生习惯养成、思想教育、班级日常管理、班干部培养、后进生转化等方面与大家分享收获和感悟。
校长总结
以爱之名，为生命涂色
管建勤校长充分肯定了班主任们的精彩分享，感谢班主任对学校教育教学工作的付出。她以“爱与责任、操心、重要性”为关键词，勉励班主任做到：一、学理论，强素质；二、多动脑，强素质；三、正评价，激整体，共提高；四、正自身，用好人，优班风；六、加强家校共育，坚持与时俱进，不断更新教育理念，重视行动，从细节抓起，诠释新时期现代教师的教育智慧。
班主任工作的点滴，潜移默化的影响着孩子们的现在，映照着孩子们的未来。本次班主任经验分享交流会，不仅为班主任创设了交流学习的平台，也拓宽了班主任的工作思路。相信在今后的工作中，班主任会用仁爱之心去管理好学生，使学校的班级管理工作逐步走向科学化，使学校德育工作再上一个新台阶。