为贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》要求，全面落实立德树人根本任务，共同探讨如何在各学科中落实核心素养的目标要求，帮助义务教育阶段学科教师切实提升课堂教学质量，促进教师专业成长，助力基础教育事业高质量发展，2024年3月，人民教育出版社面向全国义务教育阶段一线教师，举办了“人教云教研”网络教研活动。
3月19日，会山镇中心学校数学组参加了本次以“关注一致性理解，落实学生思维能力发展”为主题的网络教研学习活动。参加本次活动的有会山镇中心小学钟金成校长、中心校李家清教研员以及全体数学老师。
首先是由江西省南昌市育新学校红谷滩分校数学团队成员史翠翠教老师带来的人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数 笔算乘法》课例，史老师通过开放式的问题调取学生的学习经验，找准知识的起始点，抓住知识的生长点，让新旧知识无痕对接。在探索两位数乘两位数的过程中，为学生提供可操作的点子图素材，用圈一圈的形式表达思维，生成多样化的计算方法，为算法的提炼积累了丰富的经验，也为竖式的学习做足了准备。
随后史老师分享了对这节课教学设计的思考及反思，她围绕“叩向单元价值，确定目标”、“立足学科逻辑，设计任务”及“关联知识结构，反思教学”这三方面展开了阐述，从整体单元的角度对本节课内容进行系统地解读和深入的剖析。
团队成员曹晔老师做《结构关联，渗透运算一致性》的磨课经历分享，张弛有度的教学设计与团队协作的默契，是实现高效教学的关键。在课堂实施阶段，思考着如何让教学更具有启发性，让教学更加精准有效，对教学设计地不断调整与完善的过程，也见证了团队们的成长与进步。
接着由指导老师刘克群从结构关联、教学设计理念及教材理解等方面展开深度的解读，用独特的视角，揭开了教材背后深邃的思想与理念。
活动的最后，由江西省教育厅教学教材研究室小学数学教研员宋显庆为我们做了《关注算理一致性理解，落实学生思维能力发展》的讲座，他对课堂的精准点评和对教育的深刻理解，为老师们做了专业的引领，给予我们深刻的启示和感悟。
“博观而约取，厚积而薄发。”在这个日新月异的时代，知识更新的速度让人应接不暇，每一次的自我超越都源自于对他人智慧的借鉴与吸收，用他人之长雕琢自我，才能不断提升自己的教育理念和教育教学水平。