三尺讲台齐争艳，教学比武促提高。在这春光明媚，莺飞草长的季节，为深入践行新课程标准精神，促进教师专业化成长，在学校领导的精心组织和教师的精心准备下，驻马店市第三小学三年级语文教研组选取第二单元“读寓言，悟道理”这一单元，开展了为期三天的听评课活动。一个个精彩的寓言故事在早春时节若隐若现，一节节动人的课堂在春日里精彩绽放。
活动前的准备工作
活动开始之前，刘洋老师对本单元进行了单元阐述，明确了本单元的教学重难点，确定了课堂教学活动主题，设置了三个情境化的学习任务，（如下图）根据三大学习任务，三年级组语文教师们进行了合理地分工，并明确了各自的教学内容，做了精心的准备。
课例展示
齐忠伟老师执教的《守株待兔》第一课时，教学时，引导学生从已有的阅读经验入手，初步感知课文，感受文言文的韵味。“授之以鱼，不如授之以渔。”理解文言文内容时，又指导学生运用扩词、借助注释、联系上下文、结合插图等方法，使学生更轻松地将文言文翻释成现代文。教学思路清晰、教学环节完整，设置的问题有梯度，重视古诗的朗读，课堂互动良好。
刘洋老师执教的《守株待兔》第二课时，运用上节课的阅读方法，进行迁移学习，引导学生抓住人物行为，通过角色转换，联系生活实际，展开讨论，体会其愚蠢可笑之处，这样读懂寓意就水到渠成了。
周春梅老师执教的《陶罐与铁罐》第一课时，教学时，老师抓住课文的两幅插图，让学生结合插图梳理出故事的两个场景，在此基础上，再让学生说一说每部分的主要内容，课堂流畅，教学过程由浅入深，学生课堂上积极性高。
于干老师执教的《陶罐与铁罐》第二课时，课堂伊始，通过引导学生进行人物对话分角色朗读，让学生深刻感悟到陶罐的谦虚有礼和铁罐的傲慢无理，让学生更好地理解故事中的道理，也提高学生的朗读能力和表达能力。
陈社娟老师执教的《鹿角和鹿腿》第一课时，本节课读出小鹿的心情变化是课文的关键，在体会小鹿心情变化的时候，陈老师重视情境体验，让学生把自己当成小鹿，设身处地地成为故事中的主人公，抓住语言、动作、神态的语句，感同身受地读出当时的心情。
刘娟老师执教的《鹿角和鹿腿》第二课时，刘老师首先抓住关键句让学生体会了鹿对待角和腿态度上的转变，其次在复述故事的时候，为学生搭建了支架，降低了难度。
彭继华老师执教的《池子与河流》，教学时，彭老师重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习的情境，让学生自主思考，还将朗读、思考融入课堂教学之中，鼓励学生发表见解，进而加深对文中道理的理解。
钟守君老师执教的口语交际《该不该实行班干部轮流转》，钟老师非常注重学生的体验，创设情景，引导学生理解什么是“班干部轮流制”，让学生充分地交流，引导学生的思维进行进一步拓展。
听课过程中，付校长、郭校长以及其他语文教师们认真记录，细心观察教学的每一个细节，课堂教学的动态，专心倾听师生的交流，真实记录“教”与“学”的情况。
评课交流
课例展示结束后，在郭校长的带领下，三年级语文教研组进行了观课评议活动。首先由授课教师发言，大家从单元统整教学的目标、自己的选课、备课、授课以及授后反思、听评课感悟等几方面进行剖析。
最后郭校长对授课教师进行了专业而细致的指导，从教学设计到课改理念，从谈教师的专业素养到学生的参与度，从谈教学方式方法到学习方法，精辟的点评给了授课教师们莫大的鼓舞，对于她们的专业成长起到了帮助和引领作用。同时，对教师们执教当中时间安排不妥、课堂容量较大等不足也提出了建设性意见和建议。
思想有声，行动留痕；在时光里赶路，在研讨里收获。此次听评课的开展，加强了语文教师之间的相互交流。大家畅所欲言，吸纳优点，大胆质疑，给出自己的建议和最优设计。老师们集思广益，博采众长。今后，我们三年级语文教研组将继续在付校长的带领和指导下，立足“大单元教学”，勇于实践，更好的构建高效课堂，让教育教学质量再上一个新台阶！