春来万象皆更新，数学大单元启新程。在市教科局教研室的安排下，3月20日在霍州市第三中学开展了“霍州市初中数学大单元教学观摩活动”。活动由市教研室贾振东老师牵头，数学学科工作室负责人付栓花老师主持，各学校数学老师参加了此次活动。
本次活动聚焦于大单元教学，探讨如何正确实施大单元教学与整体教学，展望新课标的前瞻理念，构建以核心素养为本的新课标时代的课堂教学，切实提升数学教师教学能力和水平。
本次活动共三项，具体如下:
一、由杨高瑜、张变丽、李莉三位老师做示范观摩课。
二、评课议课
三、由学科工作室主持人付栓花老师和教研室贾振东老师做专题讲座。
一、示范观摩课
杨高瑜老师《一次函数》这节课创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生学习态度和对数学自主学习能力的教学策略，探索怎样恰当用新理念进行教学。杨老师的课思路清晰，重点突出。既有充分利用学案导学，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。学生在轻松愉悦的氛围中收获了知识，掌握了方法。
《正比例函数图像和性质》张变丽老师学案设计合理，符合学生认知规律。课堂中的每个环节，无论是探究、练习，张老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在课堂设计活动中，充分利用几何画板，演示运动变化规律、帮助学生分析总结性质，通过小组合作，分层训练，使课堂知识得到及时巩固。
《一次函数的图像和性质》李莉老师教学目标明确，能准确把握重难点，突出数学思想的应用，函数研究方法的实施，使学生不仅学到知识，也学会了研究问题解决问题的思想方法。整节课从旧知回顾，问题情境导入，李老师注重知识迁移与类比，引导学生从问题出发去感受、感知知识的发生发展过程，使学生达到由“表”到“质”的理解掌握。在本节课中例题展示由浅入深，很好把握了双基的要求，层层递进，实现了大单元目标。
二、评课交流促提升
教而不研则浅，研而不教则空。在付栓花老师精心的组织下，观摩课结束后开启了评课环节，全体参会教师热情高涨、积极参与评课并认真记录，各学校代表老师都从不同角度谈感受，分享见解，给大家提供了学习的空间 。
在观摩中学习，在聆听中内化，通过教师之间的交流，大家思维产生碰撞，进一步激发了对大单元教学的思考。评课不仅仅是点评、评价，更是学习提升。
三、专题讲座
在评课活动结束后，付栓花老师给大家做了关于《一次函数大单元教学实践的研究》专题讲座。她建议可从以下几个方面入手：
1. 导入部分：可以通过生活中的实际问题引入一次函数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统地讲解一次函数的定义、图像、性质等基础知识，让学生对一次函数有深入的理解。
3. 实例分析：通过具体的例子，如线性规划问题、最优化问题等，让学生学会如何运用一次函数解决实际问题。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论一次函数在不同情境中的应用，培养学生的合作精神和思维能力。
5. 实践操作：安排学生进行实践操作，加深学生对知识的理解和应用。
6. 总结归纳：在教学过程中，适时进行总结归纳，帮助学生梳理所学知识，强化重点内容的记忆。
7. 评价反馈：通过测验、作业等方式，对学生的学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
付老师不但是学科工作室主持人，更是有着多年经验的优秀教师，她立足大单元教学，秉承新课程理念，她的分享让老师们眼前一亮，豁然开朗，受益匪浅！
在活动最后教研室贾振东老师为大家做了关于《大单元教学实施的时代背景和有效策略》精彩讲座，并对本次活动进行了有效指导和总结发言。
一、以教材单元为基本单位，注重分析知识的内涵与外延。
二、抓住知识的联系，从表象都本质，从具体都一般。
三、将知识点具体化，应用于合适的情境。
四、实时的教学评价，调动学生学习情感。
最后贾老师提出，数学大单元教学设计是新时期背景下的重要教学理念和方式。教师必须要立足学生的需求以及把握大单元教学设计的理论基础，为学生呈现出更加完善的逻辑性较强的、开放性较强的单元设计课堂。
会后贾老师对授课教师们给与了充分肯定和鼓励，并进行了颁奖和合影。
逢高人指路，以优秀为榜。本次活动使我们明确了大单元教学的宗旨是把学科教学从“小课时”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美、合理、高效。
每一次遇见，都是携手同行的开始；每一次学习，都是日趋精进的提升；每一次研讨，都是凝聚更强的力量。相信在大单元教学探索路上大家能聚焦核心素养，做大单元教学的实践者。