在这个春暖花开的季节，为了进一步提高教师业务水平，促进教师的专业成长，搭建教师间相互学习平台，我校实行每周教研，持续扎实推进“研教结合，智慧同行”常态化教研活动。第四周结束，所有年级组都进行了第三单元教材解读研讨活动。
每周活动伊始，为切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，数学老师认真学习课标。
一年级组
李金格老师作为主讲人对一年级下册第三单元《分类与整理》进行了分享。她通过横向梳理各版本教材，纵向梳理“统计与概率”这一领域在人教版教材中的分布，谈到为了使学生能够掌握分类的方法，可以设计各种形式的分类活动，紧密结合学生的生活设计学习情境，为将来学好统计打好基础。
二年级组
王林丽老师从单元教材结构、单元教材分析、教具准备这三个方面对人教版二年级下册第三单元《图形的运动（一）》做了详细的讲解。谈到对于低年级学生学习“图形与几何”，主要是通过观察、操作等活动，除了从生活中的实例过渡到数学上的轴对称图形和图形的平移、旋转，还利用剪纸艺术，弘扬中国传统文化，感受数学美。
三年级组
崔丽珠老师从单元教材分析、课标解读、教材例题解析这些方面进行人教版第三单元《复式统计表》解读。从本班学生出发，调查“本班同学最喜欢的运动项目”从单式到复式，体现复式统计表的简洁性、优越性，进一步体现统计的方法和意义。
四年级组
李芳娟老师对人教版四下第三单元《运算律》进行教材梳理。提到对于运算律的探究，利用已有的知识经验，长方形的面积与周长计算，上升到规律的发现与归纳，最终形成相应的数学模型。对于本单元学习的五条运算律，不仅适用于整数，还适用于有理数，为今后的学习奠定基础。
五年级组
丁香老师从单元主题和课时分析对人教版五下《长方体和正方体》进行解读。她谈到本单元概念、新知、计算方法等新知都是通过学生动手操作、自主探索得来的，根据本班学情，需在此基础上稍加以引导，才能知其所以然。
六年级组
阿日孜古丽老师在梳理并汇报人教版六下第三单元《圆柱与圆锥》的单元内容。在教学建议中提到让学生根据需要制作一个圆柱和圆锥形物品，先动手操作认识后经历探索测量相关数据，计算表面积、体积或容积。
小组讨论点评
在交流中，我们迸发出更多思维的碰撞，激起更多智慧的火花。
通过六位教师的梳理，体现了教材环环相扣、相辅相成，对每位教师的教学起着指导的作用。教师对于单元教材分析，都从贴近生活中的实例出发，生活是数学的源泉,在生活中感受数学,有意识地把生活问题用数学方法来解决。所以在今后教学道路上，教师要引导孩子留心观察生活中的数学，为孩子提供观察生活的环境和机会,让孩子从中获得丰富的知识积累。
数言心语
凯丽比努尔老师：通过本次集体备课单元分析，我发现了很多自己做的不足的地方，其中包括完善自己的教学，吃透教材等。这次所研讨的就是我以后前进的方向，今后教学中努力改正自己的不足，更好的完成自己的教学工作。
花子蘅老师：通过参加本次教研活动，我深感收获颇丰。老师们不仅展示了多样的教学方法，还为我们提供了深入研讨的机会。我认识到，数学教学应注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，而不仅仅是传授知识。同时，在教学活动中不但要注重考虑学生的知识储存，也根据具体情况来激发学生的学习兴趣和积极性。通过这次活动，我对数学教学有了更深刻的理解，不仅需要深挖教材，也需要对自己的教学方法有更一步的思考。未来，我将不断学习和探索，努力提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的数学教育。
袁强英老师：在今天数学教研活动中，通过各位老师的单元分析讲解，使我深刻的认识到在给学生讲解过程中，要站在学生的角度去考虑如何讲解才能使学生们更加深刻的理解。同时，与其他老师的交流，也拓宽了我的教学思路，使我能够正式自己的不足，并明确了我今后需努力的方向，为自己今后的发展储备了更多的经验。
一次教研，一次成长。相信在此次教研活动中，每一位参与的老师都有自己的收获与思考。让我们带着收获与思考，满怀激情，全力以赴，让好的教育扎根在希望！
编辑：李金格
初审：吴莉蓉
终审：杨宁宁