在教育的征途上，有这样一句至理名言：“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。这不仅仅是一句话，更是一种理念，一种力量。教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，正是这样的理念促使我们不断前行，追求卓越。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，为全教师提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的空间，我校于2024年3月21日上午开展了本学期第一次的片区公开课教研活动。
《因数与倍数》是苏教版五年级下册数学教材中的一个核心单元，它在数与代数知识领域占据着重要地位。本节课作为该单元的开篇课时，目标在于引导学生深入理解因数与倍数的概念，并掌握它们之间的相互关系。韩智茹老师采用一个有趣的脑筋急转弯开启了今天的课堂，迅速激活了学生思维，并自然地引出了本节课学生需要了解和掌握的数与数之间的联系。
课堂中，学生操作实践，通过（1）摆：将12个正方形拼成一个长方形（2）写：列出相应的乘法算式（3）说：让学生自己讲述自己的思路。三个环节初步让学生认识了因数与倍数。
学生通过一系列实践活动逐步了解了因数与倍数的概念。首先，他们动手操作，将12个正方形拼组成一个长方形，这个过程不仅锻炼了他们的空间想象力，也帮助他们直观地感受到了数的变化。接着，学生列出了相应的乘法算式，这有助于他们通过计算验证因数与倍数的关系。最后，学生有机会自主阐述他们的思考过程，这不仅增强了他们的表达能力，也巩固了他们对因数与倍数概念的理解。这三个环节共同作用，为学生构建了因数与倍数的基本认知框架。
学生在通过了乘法算式初步了解了因数与倍数的概念之后，韩老师巧妙地回顾了乘法和除法之间可以转化点关系，引导学生学生借助除法算式来深化对因数和倍数的理解和认识。她提醒学生们，通常我们讨论的因数和倍数都是指非零自然数。在讨论中，要明确指出哪个数是另一个数的因数，哪个数是另一个数的倍数，因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。在整个教学过程中，韩老师着重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们逐步把握本堂课的核心和难点，并鼓励学生用自己的语言表达出来，即锻炼了学生的思维能力，也提升了学生的语言表达能力。
在韩老师的课堂上，学生们表现得既积极又自信。他们勤于思考并敢于展现，回答响亮的同时条理清晰，展现出了对当前学习内容的深入理解。
韩老师精心设计了相关的数字游戏，巧妙地将抽象的数学带入到了我们的生活中，通过搜索自己的学号这一互动方式，学生们在轻松愉快的氛围中不仅学会了知识，而且对数学有了更深刻的理解。
课后，在蒋庆组长的主持下进行评课活动。教师们从教学内容、教学方法等多个维度对韩老师今天的课堂进行了细致的点评。大家畅所欲言，对课堂上展现的众多亮点给予了高度评价，例如在课堂的环节设计上导入方式新颖，用脑筋急转弯导入主题，采用学生参与摆放教具的方式让学生更好地理解抽象的数学概念，课堂练习设计细致、内容充实的同时采用游戏的方式让学生学的开心，学的有趣等；教师们在给出肯定的同时，基于教学的不同环节和角度，真诚地提出了各自的教学建议，包括在教学各环节的时间把控，课堂的应变能力等。
教研活动的尾声，朱宝校长对本次教研活动进行了精炼的总结和深刻的点评，指出了课堂教学中的创新之处，也指出了存在的不足。此外，朱校长指出注重课堂教学的同时也要注重课后的训练，学生在课堂上掌握知识的基础上，能够运用知识来解决问题，教师需要关注学生的课后成长和进步，确保学生能够有所收获，持续发展。
“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。教研活动不仅仅是一堂课，更是一个平台，一个舞台，我们将以此为契机，继续深化教师的专业化发展，不断提高教育质量，我们相信，只有不断学习，不断进步，我们才能更好地履行教师的使命，为学生的成长提供更好的指导。
图/文：李莹莹
审核：蒋庆