为了落实“教—-学——评”一体化，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，本学期第二次教研活动在3月20日上午开始了。这次活动由田福利老师进行了授课分享，全体三年级语文老师走进课堂进行观课，然后进行议课。接下来让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
田福丽老师讲授的是《赵州桥》这篇课文。课堂上，我深深感受到了田老师的激情，这种激情也感染着学生。并且她能够联系实际解决教学重难点。
一、目标明确，设计合理
田老师能正确处理教材把握教材的重难点，这节课是第二课时的授课，田老师设计了两个教学目标： 1、通过朗读第三自然段学生能够明白课文是通过列举桥栏杆上雕刻着的精美图案把桥的美观写清楚的，并正确抄写这一自然段。2、学生能用给定的词语，向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。围绕教学目标，设计教学环节和各种有效的教学方法，田老师适时的引导与提示，充分体现了新课标中，以学生为主题，以教师为主导的理念，多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的重难点，更好的为教学服务为学生服务。
二、读写结合，渗透方法
田老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行指导，例如：“中心句”“过渡句”的认识，在读中，让学生找出中心句、过渡句体会其作用。学习栏板上雕刻的精美的龙的图案时，让学生在朗读中体会，再通过图片展示 、学生的动作模仿，进一步的感受到雕刻的精美 ，桥的美观。并且还进行了仿写练习，体会排比句式的运用，也是为了更好的表现桥的雕刻的精美。
三、角色转换，感受深刻
为了让学生体会赵州桥的雄伟、美观，感受到古代劳动人民的智慧，田老师让学生变身为小导游，向大家介绍赵州桥。在解说中让学生游走在赵州桥上，感受其雄伟、美观。
下午全体语文老师又聚在一起在赵朴主任的带领下进行了评课议课。
田福丽老师针对这节课谈了她的课前准备、目标的确定、教学环节的设计，以及需要改进的地方。每位老师也都谈了自己的观课感受。比如：朗读可以采用多种方式，对孩子的认可的语言可以再具体丰富一些等等。这些都是此次观课议课的收获。最后赵朴主任提出：课堂，不仅要知道怎么教，还要关注学生怎么学并达到哪种效果。这才是教—学—评一体化最终的目标。
此次课议课活动结束了，但教师的脚步并没有停下，在“教—学—评”一体化教学理念的引领下，还有很多值得我们思考和解决的问题。