——马爱灵名师工作室活动小记
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。寒冬正凉，依旧抵不住老师们执着研习的热情。
岁末之时，又一学期进入尾声。在今年特殊的线上复习阶段，如何围绕新课标下的核心素养目标进行高效的复习成为了老师们首要解决的问题。为此12月23日下午，太原市杏花岭区教育局教研室马爱灵老师组织了一次“素养目标导向下的线上复习策略”专题研讨活动。全区六百多名语文教师及马爱灵名师工作室全体成员相聚云端，认真聆听了本次活动。
马老师首先就一线教师在线上教学复习阶段中存在的问题切入，从复习目标、复习内容、复习策略和教学评价四方面进行分析和点评。就如何解决这些问题，马老师特意为老师们带来了两节精心准备的课例展示，供所有语文老师学习、借鉴、思考、研究和探索。
第一节课是由新道街小学胡婧老师执教的统编版一年级上册的分类复习课《遨游词语王国》。胡老师的课活泼生动，形式多样，学生在一个个有趣的游戏情境中，既巩固了知识，又发展了思维和语言。
第二节课是新建路小学张友娟老师带来的统编版五年级上册的单元复习课《传承中华文化，讲好民间故事》。张老师的课以学习主题为统领，以学习任务为载体，学生在积极的语言实践活动中，既发展了语言和思维，又潜移默化地渗透了中华优秀传统文化。
马老师对两位带来课例老师的辛勤付出和认真负责的态度表达感谢和赞许，并对两位老师的课例进行了精彩的点评。
自新课标颁布以来，就如何将核心素养目标落实到我们的课堂中这一问题，马老师指出，核心素养的形成与发展离不开真实的语言运用情境和学生积极的语文实践活动，老师们要在情境任务的创设和学生实践活动的设计上多下功夫。
两位老师的课虽然学段不同、内容不同、风格不同，但都能坚持素养目标导向，都能创设真实的语言运用情境，学生的语文实践活动设计也能紧紧围绕目标展开，尤其是两位老师“教学评一体化设计”得到了马老师的充分肯定，为老师们提供了值得借鉴的经验。
此外，两位老师还充分运用了信息技术2.0平台资源来辅助教学，胡婧老师精美的课件呈现了丰富生动的游戏场景，“开心农场”“魔法小镇”“词语王国”让学生在快乐轻松的氛围中完成了词语的复习；张友娟老师利用平台资源对学生出错率较高的汉字进行了指导，通过“三大挑战”帮助学生实现了复述方法的迁移运用。
期末如何高效地复习，马老师也为老师们指明了方向，提出了具体的措施。根据新课标的命题原则，了解自己所教的学段和学业要求，结合真实的生活情境，有针对性地给学生梳理和复习。
在复习中，马老师希望老师们能够提前做好合理规划，统筹安排，使复习工作能够有的放矢，有序开展。在实施策略方面，马老师提倡要将复习内容与学生的生活实际建立关联，科学的实施复习计划。同时也要注重实践，设计以学生实践活动为主线的“任务群”。以提升学科素养为目标，注重方法的梳理、提炼与迁移。及时地进行学生学业水平的评价与跟进，合理地设计作业，以评促学。
最后马老师建议老师们在复习时要用好“三个清单”提高复习效率；建议培养学生的“两大能力”，让学生将学过的知识能从零散走向系统，从无序走向有序，在梳理中发现规律，学会在生活中运用所学的知识解决实际问题。
一下午悉心讲授，两个多小时用心学习，屏幕前的每一位老师都认真聆听，认真记下马老师质朴温暖又受益匪浅的指导。在寒冷的冬季，在云端的相聚，在马老师声声的关切中，所有老师虽未见，心已暖。
“随风潜入夜，润物细无声”。教育是一方充满希望的田野，甘霖于无声无息中润泽万物，师者于潜移默化里耕耘不缀。愿每一名教师都能汇涓流之水，成语文教育之海，聚一抔情怀之土，成学子他山之丘。