素养大赛展风采    百舸争流竞扬帆——新洲区第五届小学语文教师素养大赛邾城六小赛点简讯

      本次大赛担任评委的是区教研室特级教师朱幼菊主任、教研员张燕老师和特级教师陈桂馥书记、特级教师黄莉副校长，市语文学科带头人施年荣主任，邾城教育总支沈永东主任，邾城六小刘晴副校长全程参与听课。

      3月22日早上8点30分，随着上课铃声的响起，课赛活动正式拉开帷幕 。参赛教师们仪态自然大方，语言自信又富有感染力，条理清晰地开展教学活动，通过多种形式指导学生学习，展示精彩纷呈的课堂教学。接下来就让我们一睹参赛老师们的风采吧！

       李集张店小学的闵诗薇老师执教三年级下册课文《海底世界》，闵老师老师结合低年级学生特点，以谈话导入的形式引入今天的课题，并通过视频播放，带领学生走进海底世界，激发学生的兴趣。通过多种朗读形式，引导学生说出海底世界的特点:景色奇异，物产丰富，引导学生深入体会大海黑暗中有光，宁静中有声的奇特之处。在品读文字方面，对于词语”窃窃私语”，采取让学生模仿动作，加深理解，并且通过找关键词的方法，找出课文中写了海底哪些声音？学生回答，模仿声音，整堂课的学习氛围非常浓厚。

      旧街中心小学的高婷老师执教三年级下册课文《我们奇妙的世界》，高老师的课堂缤纷多彩，她搜集了许多自然界的图片，让学生欣赏图片，感受自然界的神奇。接着高老师把课文优美生动的词语和短语进行了梳理，例如“群星闪烁、树枝颤动、树叶飘落”等归为一类，“鲜红色、深紫色、浅黄色、金黄色”等作为一类，分类呈现，帮助学生发现语言表达的规律，借助图片加深理解，感受这些词语的魅力，让学生通过反复诵读，加以积累。在品读环节，通过引导学生思考在作者描绘的“天空”奇妙中，哪些景物让你感受到“生命”的力量？进而引导学生去发现“升起、带来、飞行、呈现、告诉、降落”等这些表示动作的词所带来的变化美。

      徐古中心小学的周志玺老师执教四年级下册课文《小英雄雨来》，周老师将生字教学与阅读教学有机地结合起来，在阅读中巩固生字，接着引导学生快速阅读课文，整体感知课文的主要内容，引导学生注意抓住些关键句子，让学生想，让学生谈，如“雨来没理他，脚下像踩着风，一 直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做？与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。

      阳逻二小的张兰华老师执教五年级下册《威尼斯的小艇》，张老师首先播放视频让学生对威尼斯有大致的感性认识，接着整体感知课文：作者围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？提出问题“小艇到底有怎样的外形特点？一位学生朗读第二自然段，其他学生圈画表现小艇外形特点的关键字和词，引导学生领悟作者抓住了小艇的哪些特点写;体会作者运用比喻修辞手法的独到之处，学习动态和静态下小艇和威尼斯夜晚的美，并迁移运用到课堂小练笔中，做到拓展迁移，实现了学以致用。

       问津一小的姚迎老师执教二年级下册课文《亡羊补牢》，课上姚老师有条不紊地引导学生正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解了故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的亡羊补牢、为时未晚的深刻道理。姚老师从游戏导入，激发兴趣，再引导学生初读课文，了解内容，边读边思考：养羊人一共丢了几次羊？接着带领学生精读课文，梳理情节。重点讲了两次丢杨，让学生猜第一次丢羊的心理，指导朗读之后问“现在你们知道第一只羊丢的原因了吗?”让学生试着用上“原来”用自己的话说一说。还原第二次丢羊的场景时又创设情境，引导学生读好对话，先采访：“现在你们就化身成一个个街坊了。看到他的羊圈破了个窟窿，羊被叼走了。你的心情怎么样?为什么?” 再劝说：“谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢?”还抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”这些字词指导个别劝说到全班齐劝说。最后叙说故事结尾，联系上下文，勾连生活实际，聊“后悔”的事来理解“后悔”一词，前后比较，感悟人物变化，最后联系实际，体会寓意，拓展延伸:”在你的生活中，有类似“亡羊补牢”的事例吗?整堂课中姚老师教态自然，语言亲切，富有活力，肢体语言丰富，环节清晰，过渡自然，教学方法多样，引导学生在读一读，写一写，想一想，悟一悟，说一说中自主学习，师生配合好，课堂气氛活跃。

      问津一小的刘青老师执教四年级下册课文《巨人的花园》。刘青老师教态从容、大方，语言生动形象，富有感染力。她一开课就创设“童话王国”的情境把孩子们的注意力深深地吸引到了文本中，初步感受“奇妙”，然后设计“闯关”游戏，带领学生走进“奇妙”的花园，完成生字词的学习，通过词语的学习，梳理文章脉络。课堂教学的第一个重点是带领学生“走进巨人的花园，品读花园的美丽、可爱”，感悟童话之“奇妙”。首先是感知巨人外出旅行时，花园是怎样的?指名读课文的第二段，提取段落关键信息，然后通过想象重点句子的画面、多种形式地读文，深度感受花园的美丽、可爱，孩子们的快乐。 第二个重点是：感受花园的变化，品读童话的“奇妙”。刘老师带领学生聚焦花园的变化思考：花园发生了什么奇妙的变化?为什么会有这样的变化呢?然后感悟对比的写法、感悟拟人化的手法的运用带来的奇妙效果，通过学习这些童话式的表达进一步感受文章奇妙的想象力。刘老师的堂课上学生始终兴致勃勃，在老师的引导下以诵读为“经”，以想像为“纬”，在角色转换，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的阅读实践活动中完成了学习任务。

      李集街得胜小学李菲老师执教五年级下册课文《手指》，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。教学时李老师巧妙地设计了四个学习活动，抓住文中关键词分别概括五根手指的长处和短处，带领学生认识大拇指的特点，了解并模仿作者的写法，体会课文语言的风趣。活动一：猜一猜，它是谁。猜“手指”谜语、说含有“手”的四字词语、检测预习情况语读准确动宾短。活动二：比一比，较长短。引导学生朗读课文，思考、概括，通过表格的形式明白了五根手指的长处和短处。活动三：品一品，学写法。学生通过默读课文第二自然段，边读边想象画面，说说大拇指给你留下的最深印象?最后学生明白了在短短的文字里，作者采用了拟人、对比、欲扬先抑、举例子等手法，让大拇指的形象在我们面前活灵活现，这样的语言风趣、幽默，风趣和幽默是智慧的闪现。活动四：写一写，有风趣。李老师引导学生仿照课文的表达特点，为人的眼睛写一段话。这节课，学生们跟随李老师走进了《手指》，感受了丰子恺先生独特的语言魅力，还学着他的写法，进行了自己的创作。

        花开无声，成长有痕。一次比赛是督促更是见证，是考验更是动力。教师素养大赛是推进教师队伍专业成长的催化剂，是展示教师们综合素养的大舞台。本次素养大赛，带给教师的是磨砺与成长。

       路虽远，但一直在脚下，有风有光，亦会有诗和远方，相信未来可期！