爱在春天，乐于自然
寓教于乐，寓教于行
共赴一场教学盛宴
拥抱这个别样春天
为了促进教师自身的学习和教学素养的提升，提高语文教学水平，学府街学校小学部语文教研组教师进行了“和美课堂”的二次培训，大家热情如春。
本次活动，由外出听课的几位老师给我们带来精彩的培训！
在《单元整体教学如何确立学习主题》的讲座中听到魏星老师谈到：“用语言做事情”给我留下了深刻的印象，语文学习的任务就是核心素养导向下的语文实践活动，其实质是真实情境下的语言文字运用。
我校殷老师认为：新课标下我们应更明确：“语言运用”的重要性——是滋养文化自信、思维能力、审美创造的沃土，是撬动学生语文核心素养发展的杠杆；所以我们应更坚定：以任务群为支架，是用语言做事最有效的情境。
邓婷老师观摩、聆听了特级教师罗才军老师的课堂教学《自相矛盾》。她认为：罗老师的课堂注重朗读，朗读有层次，每次朗读目标明确，教师指导充分，从读准字音、读出节奏、读出故事到读出画面，层层深入地朗读让学生从能读、会读、读好到读懂。那我们在平时的教学中也要有层次的进行朗读指导，让学生越读越有兴趣，越读理解越深刻，不知不觉中学生既读懂了课文意思，也背会了课文。
于继娥老师通过观摩、聆听了特级教师罗才军老师的课堂，明白了为了让学生够将知识学以致用，老师让学生在交流自己作为一个旁观者的感受的基础上补写故事情节，文言文或现代文的选择，充分给了学生的自主权，学生用自己擅长的方式完成对故事情节的补充。通过最后拓展练习，学生连线一组组看似矛盾的格言过程中，感受到了做人不仅不要自相矛盾要求“和”，同时还要学会利用矛盾去解决生活中的问题。
我校赵欢欢老师在听了魏星老师讲的《伊索寓言》和史春艳老师讲的《传统节日》，深刻体会到在教学的整个过程，什么是充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，让学生通过自主学习达到学习的内化？两位老师用一个又一个新鲜又有趣的问题，让学生们在探究中学习，在学习中探究，课堂上学生们自己思索、经历、从而解答疑惑，孩子们充分体验了思考带来的成功，不知不觉中掌握知识，培养能力。
在观摩、聆听了语文特级教师魏星的课堂教学和讲座。在《单元整体教学如何确立学习主题》的讲座中魏星老师谈到：“用语言做事情”给我留下了深刻的印象，语文学习的任务就是核心素养导向下的语文实践活动，其实质是真实情境下的语言文字运用。刘芳老师认为：罗老师以任务为驱动，引导学生在课堂上学语文，用语文，并能用语文知识解决生活中的问题让她感受颇深！
王文博老师给我们讲到：她听了孙庆博老师讲授的二年级下册课文《太空生活趣事多》。孙老师从一个整体的情境创设入手，将整篇课文整合在一起。先让学生从2-5自然段找到太空生活分别有趣在哪里，然后点题文章第一自然段的中心句，引出本课的学习任务。在每一个任务环节，孙老师都会相对应的出示一个太空生活的视频，始终让学生沉浸在情境中，融入学习。她会把教学技巧运用到平时的教学工作中！
“教而不研则浅，研而不教则空”，培训后老师们进行了集体的讨论，老师们畅所欲言，各抒己见，思维的火花在不断碰撞，教研活动开展得如火如荼！
春日有暖阳，求索在路上。
教研之路，任重道远。
星光不问赶路人，时光不负有心人。这次主题教研活动让我们所有老师都受益匪浅，今后我们将不负韶华、只争朝夕，精诚团结、笃实进取 。
撰稿人：张洁
审稿人：韩中伟