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2024年3月21 日下午四点，《七年级语文叙事类文本情境教学实践研究》课题组在本校南楼四楼录播教室进行结题汇报。龙华区语文教研员林惠萍老师、秀英区语文教研员邹红梅老师与施琼英老师作为结题评委，与会指导。整场结题会由我校教研室副主任柯桂瑜老师主持，课题组全体成员参加。
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主持人王美珠老师先向指导老师汇报《七年级语文叙事类文本情境教学实践研究》的整体研究思路、研究目标和研究方法，并再次重申基于真实情境任务设置的叙事类文本研究的意义。
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主持人重点汇报所取得成果，内容如下：
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这是课题组成员群策群力，共同研究的成果。通过近一年的阅读专家专著和课堂实践探索，课题组提炼了叙事类文本的情境教学的活动策略：一是贴着情感体验走。二是贴着文本实践走。三是贴着思维活力走。四是贴着读写融合走。针对不同主题的文本，课题组设置了真实而贴合学情的生活情境和问题情境来为学生走进文本搭建桥梁，在课堂中以思维导图、给文本补白、多种朗读形式、改写和仿写等形式来开展课堂活动。
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主持人还结合具体课例来展示不同的活动策略，并展示课题组搜集的学生特色作业。
部分特色作业展示：
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汇报结束后，专家肯定了课题组所取得的有实践价值的成果，也表扬课题组以课堂为阵地开展研究，成果比较丰富。建议：
1.先对语文教学的情境做一下界定，这里的“情境”不仅仅指李吉林老师强调的用实物、图片、音频和视频、环境营造的氛围，也外延到学生的生活体验和情感认知。
2.专家提醒抒情散文不属于研讨课范畴。
3.建议研究报告成果部分撰写内容可再丰富些。
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怀着对教研的热忱，带着对教育的思考和对语文教学工作的热爱，课题组欣喜地迎来了最后的结题阶段。这是全体成员共同努力的结果，也是大家教育科研工作中的一次进步。但结题只是科研工作的转折点，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。接下来课题组将结合专家提出的建议，继续学习、继续探究，进一步搞好教育科研工作，让课题探索之路教有所思，研有所获！
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