不负“双减”好时光   特色作业促成长——记二实验五年六班作业巧设计

    “ 暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”在这个希望的季节里，汽开二实验五年六班迎来了开学初的第一个特色活动——作业展。

      义务教育《课程标准》指出：作业评价是过程性评价的重要组成部分，而作业设计则是作业评价的关键，要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点。我想还要从大概念角度思考，给他们留什么样的作业，才是对他们将来有用。我深知建立科学的学习互助小组，设计多样化作业，以生为本，才能真正达到“减负增效”的目的。让学生变被动作业为自主“温故知新”，真正体会“学而时习之”的快乐。

科学建组 各司其职

     我按照“组内同质，组间异质”的原则，科学建构学习小组。充分发挥小组合作学习的优势。组内开展互帮互评活动，再由教师评价，极大促进了学生的进步。假期线上交流学习，线下更是存同求异，互帮互助，一起学习，比肩成长，共同进步，形成了“学有榜样，赶有目标”的良好学风。

设计巧妙 落实“双减”

      为了让每个孩子都能有效甚至高效地完成作业，除了常规的基础作业外，我还会设计项目式学习等实践特色作业，调动学生多种感官，让他们爱上作业。尤其是100首名曲的项目式学习作业，更是极大地激发了学生的求知欲。通过“找名曲、识名曲、悟名曲和创名曲”四步走，亲子作业建立家校联系，自主探究实现了多学科融合。

      实践作业，让学生体会到了劳动实践的乐趣，看到自己的作业展示在走廊展板上，谁能不开心？这样的走廊文化彰显了学生的勤学巧思，节日氛围浓厚。

    “三人行，必有我师”，为了真正达到“增效”，每次作业展，我们都会做好充分准备。把作业分好类，让学生学有榜样，赶有目标。学生自主欣赏，多元评价，形成了一道最美的风景线。大家可以把优秀的记下来，也允许当场交流心得。欣赏之后，就是现场评价，找出自己心中作业最好的榜样，最后评出优秀作业和优秀学习小组。

      图为民主选出的优秀作业十六人和进步作业八人，以及优秀小组。最后，现场抽取刮刮卡，抽取属于自己的那一份幸运，更是对其他同学的一种激励。

     班级各项活动都能得到家长热议，更感谢他们的大力支持。

任重道远 砥砺前行

    “展而不思则罔，思而不行则殆”。展评后，学生在日记中，用实际行动写出了自己的感悟，更反思了自己的不足，表达了努力学习的愿望。相信，每一次作业，学生都能以榜样为目标，以饱满的热情认真完成。

      “希君生羽翼，一化北溟鱼。”作业展评只是对作业评价的一种有效手段，真正实现作业的减负，任重而道远。学习互助组给了我很大启发，优势也是显而易见的，线上学习互助组只是我的初步尝试，我会在以后的教学实践中，根据本班学生实际，优化学习小组，尝试组长轮流制等多种方式，把小组作业的项目式学习进行到底。无论线上线下，只要科学合理，一定能让学习小组落地生根，真正实现作业的减负增效。