落实“双减”提效能 优课观摩促提升——叶县第二实验学校教科研月“高效课堂”观摩暨“1+x”…（副本）

　　“相观而善之谓摩”。在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学效益，推动我校及城乡共同体学校教师的个人专业成长。11月30日至12月3日，叶县第二实验学校成功举行了第四届教科研月“高效课堂”观摩活动暨“1+x”城乡学校发展共同体第21次联席活动。

       参加本次活动的有来自叶县第二实验学校、龙泉实验学校、保安镇中心小学、龚店实验学校、邓李实验学校、田庄乡邵丰店小学等“1+X”城乡学校发展共同体学校的教师三百余人。为保证此次活动质量，叶县教体局教研室专门选派杨耀枝老师和魏宝霞老师参与活动，对双减下如何打造高效课堂进行指导。

　　马琳佳，平恩蔚，王淑雅三位老师的课都体现了新的教育观——把课堂还给学生。马老师的道法课教学思路有独创性，教学设计环环相扣；平老师的音乐课思路清晰，设计很新颖，每个学生都能积极参与到课堂；王老师的美术课风趣幽默，善于与学生沟通，课堂气氛活跃。

　　孙欢欢老师的课堂属于温柔风，教学动静结合，既有图片视频美的欣赏，又有舞蹈体验，让学生感受到小鱼的快乐，江南独到的风景；小游戏的加入使得课堂趣味性十足！候汉杰老师的课以沉稳的声音向学生娓娓道来，范读、自由朗读、齐读、个别读等，以读促思，以读带学，入幽兰之室，久而不闻其香。陈林雨老师的课属于激情派，课堂重难点突出，教学环节环环相扣，她的课堂激情四射，富有智慧的火花。

　　梁异男老师的课给人耳目一新的感受，体现了数学学科的本质。学生通过动手、动脑、亲自实践，在感知，体验的基础上，内化形成新知。武雅萍老师能面向全体学生，在授课过程中以不同的游戏和学生的特长展示，寓言故事让我们枯燥的数学课堂生动起来，充分调动了孩子们的学习兴趣。鲁金转老师整节课上循循善诱，讲解思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，充分发挥了学生主观能动性。

　　张贝贝老师口语语音语调悦耳，采用游戏的教学方式，调动学生学习的积极性，学习氛围浓烈，板书设计精美，体现了教师主导学生主体的地位。胡旭凯老师的课引导循循善诱，采用小组合作的方式进行任务驱动型教学调动学生自主学习的意识，发挥了小组合作的积极作用。刘晓运老师的课讲解与操练相结合，及时巩固课堂所讲授的内容，体现了真正的高效课堂。

　　观摩课是一种宝贵的校本研修资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材，也是提高教师专业素养的重要方式。

       此次观摩课活动，我们邀请教研室专家进行现场评课。全体听课教师对授课教师的教学闪光点加以肯定，大家畅所欲言、互通有无。通过本次观摩活动，促使教师们发散思维、多渠道、多形式地开展教学活动。同时，大家也对“减负增效”有了新的思考。

观课反思

一年级数学组乔朦雅

        12月3日，我校举行了学校第四届教科研月“高效课堂”观摩活动暨“1+X”城乡学校发展共同体第21次联席活动。而我有幸参加了这次观摩活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。我看到每一位参赛的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“仁者见仁，智者见智”。置身于会场之中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精准把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和教学理念,引发了我对课堂最优化的无限思考:

        我感受最深的是老师们基本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大的特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。上课的老师们都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情景境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。通过设置疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

       每一位老师都能让学生独立的去解决问题，在教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都能成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

       本次活动，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的时效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课，教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摸、比、画、涂，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

三年级语文组张娅旭

        今天上午，我十分幸运地观摩和学习了三节高质量的语文公开课，三位老师，三种不同的风格，精彩纷呈的课堂，使我留下了深刻的印象，也让我对语文课堂教学有了更多的理解。

       孙欢欢老师《江南》给我最深的感触就是充分的备课，她的课一定做足了准备 。大到循循善诱时的江南水乡视频；自我发现之美时的词语小游戏；智慧生成之美时的朗读课文的配乐；以及学以致用时学生们跟着韵律操一同跳舞的环节。更是在课后还引入了非常新颖的作业模式，去唱一首新的江南之曲。特别是她对课件的制作，对新型教学软件的使用更是让我大开眼界。作为新课标下的语文教师，我们不能仅仅只是背课本，背教材，更应该备学情，对于刚接触学习的一年级的孩子来说，一节课35分钟，让他们一直专注学习几乎是不可能的。这需要老师通过各种手段来强化、集中他们的注意力。在这方面，欢欢老师就做的非常好，整堂课学生们都在快乐中学习。我能感受到学生们是在享受中学习，快乐中成长。这一点是我最钦佩的地方。

        四年级的侯汉杰老师的《延安，我把你追寻》。更是让我看到了一名成熟的语文教师应具有的教态。她是那么的游刃有余 ，整堂课如行云流水般。你会发现在她的课堂上充满了朗朗的读书声。每一位学生饱含深情的朗读都让我看到了她课下对学生的朗读教学的努力。她用那温柔又动听的嗓音讲述了延安背后的历史和它所代表的红色精神，让我们一起回到了那段峥嵘岁月。此外，侯老师非常注重学生学习的自主性，她是真正把学生作为课堂的主角，无论是朗读还是挖掘文中的延安精神，侯老师都是让学生们自主发言，自由发言，只是偶尔提点一下，帮助孩子们引出他们心中的答案。正如《学记》所言：“不愤不启，不悱不发。” 这也让我发现了自己的差距，我一定要向她学习。 

       第三节课给我印象最为深刻。通过观摩陈林雨老师的课，我发现身为老师，尤其是语文老师，我们并不能单单只是语文老师，更应该是“全科”老师，是“全才”老师 才行。不同于前两位老师卡片粘贴的板书，陈林雨老师是亲自画出了一幅海滨小城的图，这样多才多艺的老师，是非常受同学们喜爱的 。此外教课时的淡定从容和孩子们回答问题后及时的评价和鼓励。让我觉得这是一堂很有温度的课。陈老师非常重视学生学习方法的养成，对课文进行了很详细的分析，力求照顾到每一个学生。当然，其实有时我们也要对我们的学生多一些自信 ，如果陈老师在讲解完学习方法后，让学生们通过使用这种学习方法自主学习下一个自然段，应该会有更好的收获。

        此次的观摩课就像一面大大的镜子，让我看到了自己的不足。更能让我站在另一个角度去审视自己在教学中存在的问题。在今后的教学中，我一定本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，充分利用一切学习的机会，积淀教学素养，上好每一堂语文课。

　　此次观摩课活动促进了叶县第二实验学校暨“1+x”城乡学校发展共同体教育教学工作的全面发展，提高了教师队伍的专业素养和教学能力，为教师的专业发展提供了一个相互交流、合作、探究的教学平台。

       在今后的教育教学中，我们将更加深入贯彻落实叶县第二实验学校“立德树人 尚美教育”的办学理念，用工匠专注的精神，在漫漫修远的教育道路不断求索，将教研中的思考带进课堂的教学，让学生学有所得，心有所感，做用心的教育人，切实做好“减负增效”工作。