时光的脚步从不停歇，转眼又是一年春来到，为探讨语文课堂教学的有效性，观察学生课堂上的思辨表现，让老师们从课例中感受如何指导学生有效学习，从而提升自己的专业素养，3月21日下午，金刚镇邱楚芳小学语文工作坊在金刚完小开展了以“课堂互动和辨析研讨”为主题的教研活动。
课例展示一：中洲完小周婷老师
执教《那个星期天》
周婷老师围绕“作者是如何表达真情实感”这一问题，带领学生多种形式朗读课文，引导学生在自己感受最深的地方做好批注，在学生的交流讨论中，总结出作者将情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然的流露情感。使学生更好地把握本单元语文要素，理解文本。
课例展示二：坊主邱楚坊校长
执教《那个星期天》
邱校长采用“五磨教学”方法，带领学生听读、朗读、品读、抄读、仿写，一步一步，循序渐进的解读文本。同时，邱校长将课堂主动权交给学生，让学生提出问题，引导学生探寻问题的答案，使学生在轻松自在的课堂氛围中听说读写能力得到全面的锻炼，也让学生在交流讨论中掌握了作者融情于景、融情于事、融情于人的表达方法。
课例研讨
针对周婷老师的课堂，工作坊成员根据四个不同的角度，分小组进行了积极的探讨。
袁紫怡老师针对教学环节与时间分配，对周婷老师的课进行了点评。
导入环节紧靠单元导语，直击语文要素。检测环节，按时间顺序梳理了作者的心情变化过程。品析文本环节，周婷老师让学生在交流与讨论中了解到作者是运用融情于景、人或事的写作方法来表达真情实感。前两个环节时间分配比重较短，后一环节时间分配比重较长，教学重难点突出，整个课堂教学时间把握合理。
凌容老师针对课堂生成与评价反馈，对周婷老师的课进行了点评。
周老师整堂课课堂结构十分清晰，对学生关注度较高，大部分学生都积极参与其中，教师紧扣“作者是如何表达真情实感”这一问题，引导学生分析文本理解文本，同时学习作者融情于景、人或事这种表达方式。
黎佳鑫老师针对学生课堂与老师互动，对周婷老师的课进行了点评。
周老师问题设置较为丰富，环环相扣，引人入胜，学生语文素养较高，回答十分流畅，当有同学回答问题偏离主题时老师也能及时引导学生。学生与老师的互动，较好的发挥了学生的主动性。
何小童老师针对多媒体辅助教学，对周婷老师的课进行了点评。
本节课教学目标清晰明确，ppt制作精致，设计合理，重点突出，在教学中，周老师借助图片，使学生更好的理解文本，感受情感。
老师们针对邱校长的课进行了一场头脑风暴，提出了以下几个观点。
1、邱校长的“五磨教学”教学方法让课堂摒弃了课件的束缚，扎扎实实的训练了学生的语文基本素养，使学生思维得以更好的开拓与提升。
2、邱校长的课堂上，老师将课堂还给学生，学生是学习的主体，学生在老师的引导下，自己提出问题，解决问题更好的投入课堂，参与课堂，课堂氛围十分活跃。
3、邱校长善于引导学生突破课文的重难点，让原本复杂的课变得简单明了，学生乐在其中，同时无形中也提升了学生的阅读能力。
4、老师们也提出了质疑，在“五磨教学”课堂中，思维活跃的孩子可以快速适应课堂，那不爱动笔，不爱思考的孩子该如何引导呢？老师们如何更高效地运用五磨教学法呢？仿写这一部分如何设计呢……
针对老师们的反馈与质疑，邱校长作总结发言
邱校长提出“五磨教学”课堂适应所有的孩子，老师可以在5个环节中针对本班学情设计最适宜的教学方案，使每个孩子都参与课堂，在课堂上有所思有所得。同时邱校长指出，老师在备课时一定要明确教学目标，高效引导学生突破重难点，这样才能更好的在课堂上运用“五磨教学”法，让学生的思维得到发展，全面提升学生的语文素养。
“学无止境，教无止境，研无止境。”学习永远在路上，在以后的教研中，我们工作坊教师将继续努力前行！
编辑:马小飞
一审:杨伟玲
二审:邱楚芳
顾问:张国光