周记的意义
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出“幼儿对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。”良好的书写习惯能使幼儿受益无穷，在幼小衔接阶段，写日记不仅是记录幼儿生活的好方法，也能够帮助孩子根据图画的方式进行前书写练习，到了小学自然过渡到用文字写周记就从容许多。
幼儿的语言发展，需要教师创造说话的机会，让幼儿体验语言交往的乐趣。儿童在写周记后，可以与同伴分享，大胆自信地讲述自己的周记故事，提高口语表达能力。
基于上学期幼儿对周记记录方式的掌握情况，我们这学期继续开启记录一周中最难忘的事情。
幼儿表征的内容逐渐细致深入，且具有情节性和连续性。画面中还呈现了图夹文的形式，表征中带有个人主观性，已经能清楚、完整地表达自己的所记、所思与所想，并能通过自己的想象将记录内容丰富、具体、形象地表述。
《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”记录这周难忘的事情，孩子们总会将自己的周记与同伴分享，他们兴奋地分享着趣事，同伴之间在听一听、说一说中发现别人好的地方，感受同伴的开心，体验分享的乐趣。
幼小衔接应渗透在幼儿园三年生活中的点点滴滴。特别是大班这一年，幼儿的生理准备慢慢成熟，知识和技能一步步接轨。周记“画”涉及到基本动作、方位知觉、书写方式与习惯等技能，而“说”周记是同伴间的交流，能让幼儿在自信自主的成长中，逐渐做好心理准备。
幼儿阶段，幼儿的自我认知开始萌芽，他们能够察觉和了解自己，并进行自我观察和评价。周记“画”为幼儿进行自我观察与自我评价提供了有利的条件，幼儿在周记中描绘自己的情绪、感受、想法、行为等信息。在描绘的过程中，他们不断地在头脑中进行观察与判断，逐步形成较为客观的自我认知，进行自我调控和自我生长。
在持续周记“画”的过程中，幼儿表现出了专注、认真的学习态度，逐步养成了任务意识，以及坚持每周一记的学习品质，这种积极的态度和良好的行为倾向将为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
周记是记录生活的方式更是存放回忆的载体，通过周记可以去回顾我们经历的每一件事情，这也是周记最独特的魅力，对于大班的孩子来说，更能成为珍藏我们在一起的点点滴滴的纪念册......
