水本无光，相荡乃生涟漪；
石本无火，相击而发灵光。
为更好地发挥名优教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，促进教师专业化成长，营造浓厚的教学教研氛围。3月21日下午，柴淑霞老师执教《卖油翁》“1+X”整合阅读课。首师滨中初中语文组成员参加此次活动。
柴老师教态亲切大方，课堂气氛活跃，教学思路清晰，重难点突出。设计思路基于学情，巧妙设计情境，以任务群为抓手，实施教学。
教学伊始，学生积累本展示、句子翻译通关、画画展示等活动，学生参与度高，课堂气氛高涨。
通过画面排序，概括故事，进一步加深学生对文本的解读和理解，学生在轻松、愉悦的情境中，任务达成度高。
为进一步加深学生对人物的理解，柴老师设计任务二，通过补充恰当的语气、动作词语等，展现人物内心活动和表情。小组合作交流，并进行展演，深化学生对小人物身上的闪光点的捕捉。
任务三，根据所学知识，迁移运用，整合阅读，借助主题丛书，加深对小人物身上闪光点的理解。
名师引领课结束后，随即展开教学研讨，石鲁芳组长主持，其他老师进行评课。
蔡银静老师：
柴老师的课以生为本，在核心任务引领下，每个学生都投入其中，活动充分，享受语文课的美的熏陶。注重积累，注重合作，是一堂极美语文课！
甘晓蕾老师：
柴老师的课堂气氛和谐融洽，三大任务驱动课堂，环环相扣，层层推进，有读有品有说，学生活动充分、形式多样，课堂积累丰富，引领学生循序渐进，教学环节张弛有度，教学方法灵活多样，彰显了课堂魅力！
石鲁芳老师：
《归田录》短小精悍，语言简洁，柴老师的课趣味横生，形式灵活。她非常精心地设计教学内容，教学环节紧凑。一方面注重学生文言现象的积累，一方面寓教于乐，通过学生画作展示和学生展演的方式完成教学任务。整堂课学生积极参与，精彩纷呈。
贾雪香老师：
柴老师的这堂课文言兼顾，丰富充实，非常精彩。文言知识的积累采用了学生自主整理、合作补充的方式，非常高效；课文内容的分析采用了画漫画、演剧本等多种形式，非常有趣。整个课堂从学生出发，又紧紧抓住了学生的心，是一堂非常优秀的文言文范例课。
牛盼盼老师：
柴老师的《卖油翁》一课，就是我所认为的最美课堂！我所谓美的标准乃“动”字。无论课前预习学生们所画的课本漫画，还是上课伊始同学们朗朗的读书声，亦或是课堂上的讨论、表演、书写，皆为“动”！实乃美哉！美哉！
杨晓倩老师：
柴老师本节课以“读”贯穿其中，学生自读、演读、朗读等相结合，真正将教学活动落实到学生身上。除此之外，该堂课核心任务明确，子任务环环相扣，呈阶梯状上升，落脚到小人物大光辉上，带给学生思想的升华与智慧的洗礼。
王俊杰老师：
柴老师的课以“最美小人物”为主题将《卖油翁》及主题从书中的文言文串联起来，课本中学，拓展中用。这节课从课前预习积累、课内演读、课外拓展环环相扣，展示了一堂很好的文言文示范课。
研讨中大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的讨论，也有观念的碰撞，还有知识的交锋。在教—学—评—议中实现教研同行。
恒者行远 · 思者常新
为落实语文大阅读的要求，教研组组织全体老师，集中阅读，为今后阅读计划打下基础。
石老师布置近期计划：
1.落实共读一本书计划。
2.研究各地市中考题并进行讲解。
忙碌、充实、转变、提升，
这是对深耕课堂最好的诠释；
坚持、自信、奋进、超越，
这是对教育创新最好的尝试。
