《义务教育英语课程标准(2022年版)》在教学建议中明确提出：加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。那全面落实《新课标》政策，具体应该怎么做？在哪些方面体现? 3月21日下午，管城回族区回民第一小学的李翔老师为我们详细的分享了单元整体教学视域下的单课时教学设计。
首先李翔老师用一个非常浅显易懂的小游戏和大家进行了互动，更加简单的让我们理解了把知识逻辑化是多么的重要，李老师风趣幽默，令人如沐春风。
李翔老师把课标的文字用课例转化成我们生活中的课堂设计方面，指引我们主题意义探究，旨在从单元相互联系上，循序渐进的设计课堂，以学生为中心，教师指引。打破了我们传统意义上的单课时教学理念，更具有发展性。
教材的使者--教材的编写者！李翔老师认为，作为教师，要结合学生的认知逻辑和生活经验，去创设课堂教学设计，贴合实际，新旧知识链接，单元内联系，整合发展学生的思维品质。
正如王超校长所说，李翔老师用最真诚的方式，讲述最真实的课例分析，是我们最珍贵的榜样！
弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。相信大家不会停下前行的脚步，且行且思，虽远必至。
