读书与分享，是一场跨越时间与空间的思想盛宴，我们在阅读中获得知识，增长智慧，在分享中探讨人生，滋养心灵。为了提升老师们的专业和文化素养，丰富大家的教育生活，在成长导师李亚莉主任的关心指导下，业务导师江海燕带领雏鹰六组的成员，在线上举行了第三场读书分享会。
本期读书分享会由业务导师江海燕和两位雏鹰学员黄月老师、郁婷婷老师进行分享。
黄月
——《非暴力沟通》读书分享
黄月老师从“非暴力沟通”的定义、益处、策略及本质四个方面给我们分享了自己的读书心得。
她总结道：非暴力的尝试与改变要从自己做起，因为“我们无法给别人我们自己都没有的东西”。通过转变对自己的评价方式，学会抒发自己的情绪，让我们真正接纳自己，平和面对微生活、大世界中出现的一切暴力行为，获得自己的宁静，从而让我们真正更好地生活。
郁婷婷：
看见，便是最温暖的回应
——读《每个孩子都需要被看见》有感
《每个孩子都需要被看见》的作者是加拿大作家戈登●诺伊费尔德和加博尔马泰合著，也是由武志红主编“可以让你变得更好的心理学书”系列中的其中一本，全文由四个部分共18个章节的内容组成。本书中呈现的一个个小故事，也是当下很多家庭都有可能出现的问题，因此，越来越多的人也开始意识到家庭教育对孩子成长的重要性，特别是心理教育方面的潜移默化。
郁婷婷老师从自己的教学实际出发，从“看见孩子，满足成长的需要”“温暖回应，唤醒教养的直觉”以及“彼此守护，奔赴前行的征程”三方面分享了她的读书感悟。
最后，郁婷婷老师给我们分享了这样一段话——
学员感悟：
张译文：听黄月老师分享《非暴力沟通》有感
著名教育家、作家河合隼雄曾说“我们通常认为，灯可以照亮自己前方的路。可为了要找到方向，有时要把灯都灭掉。对迷茫的人来说，最重要的不是焦急地去处理眼前的事情，不是举着灯火到处乱照，而是暂时先灭掉灯火，在黑暗中冷静下来，找寻自己内心深处的真实想法。搞清楚这些，自然就能找到解决问题的方向。”在本次读书分享当中，让我印象最深刻的是黄月老师分享的《非暴力沟通》一书。曾经在做德育工作期间阅读了这本书，如今能够再次与小伙伴们探讨共读，也似乎再次找到了日常中很多问题的根本。卢森堡博士早年成长于动荡不安的底特律市，正因为这段童年的经历使他对于怎样运用新的沟通方式在面对暴力时可以和平解决分歧，发展出浓厚的兴趣。并且发展出了非暴力的沟通模式。在这本书中，作者引导人们从“认识自己”这样一个源头的探寻并开始建立与自己友爱的关系，再推己及人，与他人建立尊重、理解和关爱的联系，从而掌握有效的沟通方法，活出自己的价值观。
曾经看到过一段话“人类之所以成为万物之灵，很大一部分原因是我们发展了语言，可是我们更多时候并没有让语言成为心灵的桥梁，而是暴力的工具，直到相互把心门关闭，各自困在苦痛里”这一段话唤起了我在做班主任期间很多记忆，也许80%的人际关系（包括亲子关系、家校关系），都败在不能好好说话上。在阅读了《非暴力沟通》之后，我终于明白，我们要无条件地去爱，更要无条件地、合理地去表达爱。有句话说“听了很多道理，却还是过不好这一生”，如果我们不去勇敢地运用非暴力沟通，不去表达自己内心最深处的爱，再多的阅读都是无济于事的。
郭琦：听《每个孩子都需要被看见有感》
看见，便是最温暖的回应。第一次看到这本书时，粉色的封面和一幅大手拉小手的温馨画面映入眼帘，边缘还有一行小字写着：这是一本可以让你变得更好的心理学书。打开书一句话吸引了我“有回应，就有了光；无回应，即绝境”。让我不禁重新审视自己的教学过程，是否曾忽视过哪个孩子？怀着不安的心情，我拜读了心理学家武志红一书《每个孩子都需要被看见》，感触颇多。
近几年越来越多的人开始意识到家庭对于孩子成长的重要性，原生家庭的概念也被很多人反复提及,这不仅仅体现在身体上的影响，更多的还有在心里层面上一些潜移默化的影响。孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。无回应之地即绝境，身处绝境中的孩子，内心是孤独的，这种黑暗是很难被驱散的。孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。
对于正在成长期的孩子们来说，被重视和被关爱是一种不断催人向上的力量， 身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注降低，则导致心理产生较大落差，从而影响情绪等等。同时教师应主动、耐心地关爱他们，花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注的。
书中写道“很多时候，孩子不说，并不代表他们不需要我们。我们要做一个灵敏的捕捉者，不仅要看到孩子说出来的需要，还要学会去理解孩子内心的真实需要。”如果教师没有一双发现孩子闪光点的慧眼，也许就会改变一个孩子一生的命运。因此，更多的时候，我们多尝试真正走进他们的内心，去看一看孩子的需要，或许才能实现双向奔赴的美好。“回应,像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。
导师指点：
有颜、有才、有品的好书
——读《宋仁宗时代的大人物》
江海燕老师分享的是一本有颜、有才、有品的好书——《宋仁宗时代的大人物》。江老师分别从“有颜”“有才”“有品”三方面为我们剖析了这本书的精彩之处。江老师评价道：这本书严肃中有活泼，活泼中有严肃，在轻松愉悦甚至略带戏谑的文字中瞥见明枪暗箭、刀光剑影。非常适合语文老师、中学生和职场中的人阅读。
欣赏一本书，也如同欣赏一个人：始于颜值，敬于才华，终于书品。
在分享的最后，江老师还鼓励大家除了读专业相关的书籍，也要多读能够拓宽视野、陶冶情操的书，真正享受读书的乐趣。
“春风十里，不如读书的你”，愿“轰六出击”的全体学员们，即使是在在忙碌的工作中，也能享受读书、享受生活、享受生命！
编辑排版： 郭琦
审核：李亚莉 江海燕