为提升教师专业素养，营造阅读氛围，加强青年教师素养的交流与研讨，实现互学齐思，共同成长。3月21日下午，湘仪学校承办了2024年湘江新区春季学期青教会读书分享活动，该活动邀请了湘江新区生物学科理事会理事长，青教会导师谢波老师，湘仪学校副校长余中平、湘江新区各校生物青教会教师参与，由湘仪学校彭监老师主持。
湘仪学校黄紫薇《给教师的建议》读书分享
黄老师提出教师该是有一眼泉水，只有源源不断的水流才能胜任教学。“开凿泉眼”就是教师要不断学习，丰富自己的学识，我们不能仅限于课本上的知识，要走出课本，跳出学科，拓展相关知识，用知识武装自己的头脑并融入到教育教学工作中，而阅读是教师最好的修行。同时提到教师要用善意感染到学生，学生才会懂得善待他人，这种内心状态是相互的。当学生懂得了用心灵了解他人，善待他人，那教师的教育就不能算是失败的。没有爱就没有教育，把学生当自己的孩子是一种情怀，是教师最高的职业道德！
明德麓谷鲁奋进老师:《课堂观察——走向专业的听评课》读书分享
鲁老师提出课堂的听评课不仅仅是看教师如何教，也要看学生如何学。学生对课堂活动的参与度，学生对老师提出的问题的理解程度和回答情况，学生笔记书写情况等也能反馈出教师的教有没有达到教学目标。《课堂观察》这本书的许多案例也说明了学生的可塑性、多变性，这需要教师在备课时要能考虑到诸多可能性，并能随机应变，作出一些教学活动的适当调整。
麓外沈香平老师:《第56号教室的奇迹》
读书分享
沈老师提出教育没有捷径，在用脑的同时，更重要的是用心。尽管教师热切盼望学生的进步，但每位学生的特质和潜能不同，教师要用学生过去的标准来衡量他的进步与否，而不能让学生间相互比较。教师的进步同样如此，要用自己过去的行为作为标准来衡量现在的成功或失败，如此才能可持续并健康的发展起来。
南雅湘江陈婷老师:《爱心与教育》读书分享
陈老师提出每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当教师有意识关注到孩子的需要时，教师便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，教师理解他们为什么是这样，而不是那样；与后进孩子沟通时，当教师习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，教师对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，教师便是在为后进孩子创造成功的机会。
麓山洋湖刘梦灵老师:《第56号教室的奇迹》读书分享
刘老师提出要做一个公平的老师，做一个讲道理的老师，建立与学生的信任。不要因为一个学生而否定整个班级，也不要因为自己的不足都全盘否定我们自己，爱学生的同时也要爱自己。努力控制自己的情绪，耐心、冷静的面对和处理各项事务，改变沟通方式，以朋友的身份与孩子们进行友好的交流，深入他们的内心，教育会让我们变得越来越好。
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。此次教师读书活动，老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，进一步点燃了学校教师读书的热情，坚定了教书育人的信念。在今后每一个氤氲着浓浓书香的日子里，愿每一位教师都能与书携手，用阅读的温度撑起成长的高度，做一个有厚度、有高度的教师！