“教而不研则浅，研而不教则空”。为了帮助骨干教师了解上学期评优活动的优势及不足，明确本学期的研究重点，为教师运用马赛克方法支持幼儿游戏意图提供有力支持。2024年3月21日下午，通州区教师研修中心（分院）学前研修部白志瑶老师，组织了骨干教师中心教研组的线上活动，全区36所公办幼儿园的80名骨干教师参加了此次活动。活动分为三个部分：
在宣讲评优总结环节，白老师和骨干组教师回顾了上学期教研活动的精彩瞬间，总结教研活动的成功因素和不足之处。通过评估上学期的工作，查缺补漏，更好地确定本学期教研工作的重心，并对教研工作做出详细安排。白老师根据实际情况，提出具体的研究方向和目标，每个骨干教师都清楚了自己的任务和责任。只有充分理解本学期研修内容，教师才能有的放矢、有条不紊。
在案例分享环节，新教师郑雅心、骨干教师何丽怡、何胜男，分享他们在实践中所取得的优秀经验。
徐辛庄幼儿园——郑雅心教师《纸杯搭建》游戏案例分享：
永顺镇中心幼儿园——何丽怡教师《与“泥”相遇 塑造红色经典》游戏案例分享：
漷县中心幼儿园——何胜男教师《坦克车变形记》游戏案例分享
白老师对案例进行总结，强调在自主游戏中应遵循幼儿在游戏中的主体地位，为幼儿创造更多的游戏机会，才能让他们能够在轻松、自在的游戏氛围中，快乐学习，快乐成长，以此发展幼儿的潜能，提高幼儿游戏质量。
这些优质案例为其他骨干教师提供借鉴与指导，促进骨干教师在教学实践中学以致用、共同成长、共同进步。
在读书分享环节，白老师和各位老师一起讨论了《倾听幼儿——马赛克方法》中的关键问题：什么是马赛克方法？它的特点是什么？以及马赛克方法对我们的启发。
马赛克方法作为一种有效的倾听方法，对教师的倾听能力提出了较高的要求。它要求教师具备足够的耐心和细心，从幼儿的只言片语中捕捉有用的信息，从而深入了解幼儿的内心世界。这种方法强调了倾听的技巧和策略，有助于教师更好地理解幼儿。
总之，把马赛克方法作为倾听幼儿的一种方法，能够丰富幼儿的学习媒介，激发幼儿的学习动机，使幼儿的学习过程看得见，进而帮助教师提供更加适宜的支持，促进课程质量的提升。如果说马赛克方法为我们提供了“倾听的一百种方法”，那么未来我们应当大力探索的或许是马赛克方法“融入课程的一百种可能”。
通过此次活动，骨干组的老师的们收获满满。教以共进，研以致远，让游戏更添新意，让思维迸发火花！幼教之路，道阻且长，新学期，新赛道，开启新征程！