聚焦策略意识 探索单元整体教学
太原市迎泽区第二实验小学校六年级数学组全景N+1展示
三月春光照，奋斗正当时。为落实新课标理念，助推学科教学工作，3月19日下午，太原市迎泽区第二实验小学校六年级数学组承办了2024年春季全景“N+1”数学教研的第一次展示活动。本次活动分为课堂展示、大单元架构解读、说课和评课研讨四个环节。
课堂展示环节，渠润晓老师和六六班的孩子们带来了《尝试与猜测——选择策略解决实际问题》。渠老师以“租船”问题为例，让学生通过小组合作学习方式，自主选择策略来解决问题。学生在探究、交流、汇报的体验中，感受到同一种问题可以用不同的策略来解决，也明白了根据实际问题灵活地选择策略。
接着，樊小娟老师以《选择合适策略，有效解决问题》为主题展开了大单元架构解读。她从新课标、教材、学情、素养目标等方面进行了阐释，指出本单元是数与代数领域下的解决实际问题和解决问题的策略的内容，学生从三年级开始接触解决问题的策略，学生需经历从浅入深、由低到高的思维爬坡，充分经历策略的产生、发展和形成过程。而学生学习的展开有赖于教师巧妙的启思艺术。教师在课堂上要通过恰当的问题、任务来持续拨动学生思维之弦，让学生主动经历新知的产生、形成过程，在学习活动过程中体验思维方法。最终让学生自觉、熟练地运用策略来分析和解决问题，并内化为一种分析问题、解决问题的基本能力和素养。
说课环节，薛瑞芳老师的《选择策略解决实际问题》在回顾旧知时以“串珠成线”的方式，将分散的策略连成线，唤醒学生的经验；薛老师注重引导学生主动探究，多维度让学生感受运用不同策略解决问题的过程和方法，并在例题间的对比和反思中，进一步感受每种策略对于解决特定数学问题的价值，学生在课堂中经历了感知策略、体验策略、形成策略、运用策略的过程，丰富了数学活动经验。
评课研讨环节，每一位听课老师都积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，从多角度分析课堂，积极发言，各抒己见。刘红霞、闫卫爱、刘勇前、何颖、吴思、程虹等多位老师针对这节展示课分享了自己的听课感受。几位老师指出画图、列举、假设再调整、方程等都是解决问题的策略，本节课的教学主题是让学生能够灵活地选择策略解决“鸡兔同笼”问题，那么策略的选择应该考虑到不同孩子的学习接受能力，让孩子们在解决实际问题过程中，选择自己最合适的策略。同时也提出了一些参考性建议：备课前要认真研读教材，把握教材的编写意图；多给学生一些思考的时间等等。
活动最后，数学督导付惠老师对本次活动进行了总结点评。她指出在《解决问题的策略》课堂教学中，教师要注重由放到收，让孩子感悟选择合适策略的需求性和必要性；同时还要由扶到放，展现课堂学习的层次性。付老师还指出“大单元”“结构化”“核心素养”等理念应该真正落地生根，期待我们每个老师能潜下心来，认真研究，研究2022版新课标，研究教材的编排体系，研究每课时的例题、练习的设计意图，关注学情，帮助学生建立学好数学的信心。
教而不研则浅，研而不教则空。此次教研活动，给老师们提供了交流学习的机会，促进了老师们的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信二实验的数学老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，齐心同研，向学而教。