春暖花开季，教研正当时。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，促进特岗教师专业成长，提高课堂教学质量，打造高效课堂，在学校教研组的安排下，3月19日、3月21日，分期进行展开了特岗教师的听评课活动。
做课的两位老师通过深入研读新课标，研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一年级组道永妮老师讲授的是《四个太阳》，道老师教态自然大方，语言精炼，表达流畅。整节课思路清晰，环节紧凑，教学设计合理，各个环节衔接得恰到好处，教学过程由浅入深，培养了学生丰富的想象能力。
《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力， 在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。
这样的课文有景，有境，有情。上课过程中道老师以读代讲，通过多种形式的读，在读中感悟。在熟读成颂的基础上，利用课件带学生进入四季。
欣赏美丽的图片以后， 道老师设计了三个不同层次的说话训练：(1）秋天是一个丰收的季节，果园里，哪些果子熟了？(2）金黄的落叶邀请了哪些小伙伴，他们之间有什么对话。(3）为什么说春天是一个多彩的季节？给学生素材，让学生有话可说，这里的说既是有限制的，又是自由的，给学生最后的时间和空间，自由想象，发散思维，畅所欲言。最后在音乐中结束本课，让人印象深刻。
讲课结束后在李海霞老师的主持下，听课领导及老师们对道永妮老师的课进行了点评与交流。大家各抒己见，在肯定授课闪光点的同时，也提出了宝贵的教学意见，为年轻教师提高教学质量建言献策，研讨气氛融洽，大家在研讨中反思、收获，让人受益匪浅。
三年级组杜文静老师的授课题目是《鹿角和鹿腿》，杜老师抓住这则寓言故事在语言上表达的特点，引导孩子通过语气词的描写去发现、感受鹿对待“角”和“腿”的态度变化。创设情境，与孩子们互动，让孩子们深刻去体会鹿因美丽的角而欢喜的心情。
在课文学习中，杜老师通过朗读来表达情感，感悟寓言道理。真正做到了让孩子在语言实践中学表达。
语文的学习是在朗读中体现的，在朗读故事时，杜老师注重让学生感受故事的情节和情感。 学生个别朗读、师生共读、齐读过程中能及时给予指导和纠正，提高学生的朗读水平。
配乐朗读充分激发了学生的朗读兴趣和热情，并在一次次地读中说感受，读中悟寓意。最后，言以致用。
课程结束了，但是学习没有结束，课后在李海霞老师的主持下，所有听课领导及低年级组所有语文教师对杜文静老师的课堂活动进行了点评、互动。肯定了杜老师精心设计教学环节，充分的活动准备、认真细致的实施教学活动，同时也提出了宝贵的意见和建议。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。低年级语文组围绕此次特岗教师听评课活动开展研讨，在研讨会中上课老师分享其设计理念、教学思想；听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助特岗教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！
