清风吹拂远山近水，三月春风使人倍感惬意，在这温柔春光里，2023年义务教育薄改省骨干教师培训正式拉开了帷幕，这次培训历时15天，荣幸地邀请到业内多名权威专家，为我们带来一场场精彩绝伦的讲座，带领我们深入了解了行业前沿动态，开拓了眼界，启迪了思维。
3月18日上午，李怀军老师给我们做了《初中生问题提出能力培养:任务设计与指导策略》的报告。
他从问题提出背景、问题提出现状、问题提出涵义、问题提出任务、问题提出教学等五个方面进行了深入浅出的分析。他指出作为高认知需求的发现与提出问题活动，能够促进和反观学生对知识的理解，提高学生解决问题的能力，实现学习机会的公平化与最大化，激发学生的创造力促使学生反省，丰富学生的情感、态度与价值观......
老师们积极参与互动，分享经验，发表意见，针对自己听课的疑问进行了提问和相互交流，纷纷表示受益匪浅。基于“问题提出”的教学研究是一条帮助学生有效学习数学之路径，学必求其心得，业必贵其专精。问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。老师们要在课堂上以问题化为抓手落实核心素养，引导学生主动提出问题、不断追问、形成核心问题、建构问题系统，真正培养学生的学习力，提高学生数学学习的兴趣，为学生终身学习打下良好基础。
3月18日下午，省骨干教师培训学员参观了郑州市自然博物馆，由馆长李长看教授亲自讲解。郑州市自然博物馆共三层，陈列了1万多种动物标本。李教授介绍，馆内设有仿真模型，所有展品都是对死亡动物的资源再利用，部分标本是该相关专业老师亲手制作的。馆内一楼陈列着来自生活在不同纬度地区的生物标本，分为嵩山之春、南国夏风、大河金秋、冰雪风情4个展区。二楼主要是昆虫区，还陈列了一些植物标本和胎儿标本。大家最感兴趣的是三楼的魅力黄河展区，展示了黄河流域珍稀的动植物资源，李教授为学员们介绍了这些物种的特点和生活习性。
这是一节集知识性、趣味性和教育性融为一体的自然科学课。李教授的精彩讲解，让学员们都收获多多，满载而归。
3月19日上午，来自浙江师范大学的张维忠教授为我们讲授了《数学课程与教学中的跨学科主题学习》。主要介绍了提出“跨学科”的背景和意义，课程标准中“跨学科”定位，跨学科教学的实践与案例三个方面。
通过学习，我们了解到，“分科”是学习和研究的必然，而“跨学科”是自然的本性，情境是跨学科的，人们提出的问题也是跨学科的，问题的解决也需要人们运用不同领域的知识解决，是教育的需要。在课程标准中，跨学科也具有明确的课时要求。跨学科可依据课程融合程度分为多学科，狭义的跨学科，超学科，包含STEAM课程和项目学习等多种形式。张教授还给我们带来了两节精彩的案例展示，通过观看视频，与会老师深刻认识到目前跨学科课程的发展现状和研究深度，并为授课老师的精彩设计和学生的表现连连惊叹
下午，张教授为我们做了《数学文化融入数学课程教学的理论与实践》报告，报告主要包括数学文化融入数学教学的必要性；数学文化在数学教学课程中的作用；数学文化如何融入数学课程；展示优秀案例等。
张教授用幽默风趣的语言，生动有趣的视频，形象的展示了孩子们在学习数学时的真实情景，引人深思。讲座内容丰富，深入浅出，让我们受益匪浅。数学学习需要文化滋养，我们要多阅读数学文化素材的书籍，我们要追求有生命力的数学课堂，引领学生感受数学学习是一种美的享受，变抽象、复杂冰冷的数学为生动、丰富而有趣的文化熏陶，让每个学生爱上数学课。
二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，我们是数学人，我们一直在路上，让我们用数学的眼光去欣赏这满眼的春光，将数学知识赋予各种不同情景，将数学与自然交叉，将数学融入生活，做一个鲜活的数学人。