为引导教师深化新课程标准理念、深入钻研教材，准确地掌握教材内容间的内在联系，提升布吉高级中学生物教师的学科素养和教育教学水平，激励组内教师更深入研究高考命题的方向和变化，培养教师敏捷的学科思维和娴熟的学科解题能力，使课堂教学更富有针对性，2024年3月20日，由布吉高级中学教学处组织、龙岗区王燕名师工作室主办的校内教师命题大赛正式开展。
为了本次命题大赛的顺利进行，布吉高级中学教学处制定了命题大赛的活动方案，明确了本次命题大赛的原则、依据、要求、试卷结构、组织形式及实施步骤，具体实施由龙岗区王燕名师工作室统筹安排。
组内生物教师进行现场纸笔命题
本次命题内容基于新课标理念，呈现了单元的整体框架，注重情境性和实践性。比赛内容为高考模拟命题命制，现场发放科学文献，限时命制非选择题一道。通过命题能力的比拼，旨在展现参赛者的教学智慧，提升他们的教学水平和综合能力。
生物科组林晓旋老师现场命制题目
生物科组赵港晴老师现场命制题目
生物科组黄庆松老师现场命制题目
赛后，评委老师依据比赛方案对选手们的题目进行了大芬，分别评选出一、二、三等奖作品。
一等奖作品（由黄庆松老师命制）
二等奖作品（由赵港晴老师命制）
二等奖作品（由林晓旋老师命制）
赛后，2023年深圳市高考命题比赛一等奖获得者刘群老师对参赛老师进行了命题指导。刘群老师建议老师们今后应当强化对“依标命题”的理解，以素养为出发点专家建议命题应当着眼于选题标准，提出“素养”应是选题的首要考虑因素，强调题目的选择应着眼于考察的综合性、开放性、探究性等方面。我们应该改变机械、老旧的命题设置。还指出有些老师选择的题目偏向知识，而不是以素养为出发点。最后建议老师们选题时应关注题目的思维层级，不仅仅停留在知识比较的层面；提倡从学科知识到学科素养的提升，使学生在解题过程中展现更高阶的思维。同时，对SOLO分层评价方法要更加细化，提高可操作性，多思考如何在SOLO分层中体现思维深度的纵深。建议老师可以从综合性角度考虑核心素养，从浅入深进行描述，不必于试题中一一对应。题目要明确考查意图，创设合理的情景，贴近学生生活。
刘群老师和林晓旋老师探讨试题
刘群老师和赵港晴老师探讨试题
在“双新”背景下，试题设计和实施质量不仅是衡量课程改革成效的关键尺度，也是教师专业发展水平的重要标志之一。命题过程本身也是指导教学的过程，更是全面育人的过程。如何引导学生在考试中运用知识、培养“思维”、发展“智慧”，使其能够解决日常生活中的问题，同时在考试中提升思想道德素质，增强文化自信和审美能力，进而真正落实核心素养，是未来的探寻方向。 正如孔子所言，“学而不厌，诲人不倦” ，这次比赛能够为广大青年教育工作者提供更多启示，迸发出更多教育教研的热情和动力，鼓励更多青年教师参与到未来的命题大赛和各项教学教研活动。 尽管本次大赛已经结束，然而我们对于教学质量的追求永不停歇。在比赛中，各位参赛教师展现了智慧和实力，积累了宝贵的经验和解题技能。未来，我们将持续努力提升学科解题水平，提高课堂教学质量，为教育事业不断添砖加瓦！