活动缘起
说到劳动，在孩子们都知道，每天的值日工作，就是最基本的劳动了，值日生的工作内容每个他们都很熟悉，日常做一些力所能及的事情，为班级的环境卫生奉献自己的力量。可是，大四班的小朋友们却发现了一些问题，我们的教室似乎变得不一样了…
吃了饭之后，桌子上油腻腻的。
架子上的书变得乱七八糟。
我们的地面上有好多小碎屑。
卧室的床铺一点都不平整。
……
是什么原因造成了我们的教室不一样了呢？看看我们的值日生怎么说吧！
小宇说：我遇到的问题就是碗太重了，我端不起来。
小瑾说：我擦桌子擦不干净。
晨晨说：我值日的时候不会扫地。
……
如何解决值日生“烂尾”问题呢？
经过孩子们的自主讨论，提出了增加值日时间表的办法，把值日生每天需要做什么事情、具体的工作时间都清晰的列在表格中。将整理好的值日时间表公开张贴在教室，每一个值日生都需要对照值日时间表安排值日工作。
值日工作牌——身份的象征
“值日”这件工作对孩子来说具有特殊意义，那么如何提高值日生的责任心和使命感，让孩子在值日的过程中充满仪式感和自豪感呢？孩子们提出了制作特殊的“值日工作牌”，象征值日生的特殊身份。每一个孩子都为自己设计了独一无二的“值日工作牌”。在当值日生的时候，佩戴在手臂或胸前，象征着自己“值日生”身份
出现值日问题的根本原因
首先是孩子们没有熟练的掌握劳动技能，这也就直接导致了孩子在值日时不能正确的完成工作任务，我们需要进行统一的培训和练习，同时开展家园共育工作，提高孩子对劳动技能的熟练程度。
其次就是孩子们值日的时候不认真。这就需要我们建立奖励制度，评选出值日明星，进行表彰，鼓励孩子们认真值日。
由老师细心的演示擦桌子、扫地、整理床铺等值日技能。
经过教师的认真指导之后，孩子们的劳动技能有了明显的提升，每一个人都做的像模像样。
如何督促值日生值日？
合理设置值日生管理员，按照老师安排的值日表，督促值日生做值日，并可以给做的好的值日生奖励一颗星，鼓励小朋友积极做好值日工作。
家庭值日生
除了在学校完成值日生工作，我们还鼓励孩子们在家继续做好值日生。家庭成员轮流做家庭值日生，并且长期坚持下去。这些平常的小工作既可以激发孩子的劳动意愿，又培养了孩子的责任感，让孩子充分认识到自己是家庭的主人。
活动感悟
随着幼儿年龄的增长，自我意识和社会认知能力也在不断提升，好多小朋友已经发展出“我是班级的主人”的清晰认知。那么，作为班集体内最日常的值日工作也就成为了服务集体的基本形式，是劳动教育的重要组成部分，对于幼儿素质的全面发展起到了至关重要的作用。
我们的孩子在本次活动中充分体会到了劳动的乐趣，也感受到了作为值日生应该肩负起的责任，这就使得他们的责任心、集体意识和、服务意识、动手能力都得到了提升。活动过程中遇到的问题，也能通过集体商量讨论、实际操作，在教师细心引导下得到解决，大大提高了孩子们解决问题的能力。
活动后记
通过沉浸式值日生日常工作活动，能够有效地培养幼儿的责任感和为他人、为集体服务的良好意识。我们会长期坚持此项活动课程，不断探索、发现、研究幼儿在日常活动中面临的问题，作为教师，我们也会鼓励幼儿持续参与到值日生工作当中，做好对幼儿长期发展的支持，一起探索更健康向上的幼儿园时光。