三月春光，清新明媚，赋能成长，砥砺前行。2024年3月21日上午，洛宁县教师培训团队齐聚洛阳师范学院，聆听北京第二实验小学洛阳分校教育集团张胜辉校长的专题讲座《校本研修赋能课堂 增减并轨完整成长》。老师们怀着虔诚的心积极投入到了第四天的培训学习中。
张胜辉，北京第二实验小学洛阳分校教育集团书记、校长，正高级教师、河南省特级教师、国家级骨干教师、全国优秀珠心算教练、中国西部教育顾问、中国当代特色学校优秀校长、2017年“中国好校长”；中原名师、河南省优秀教师、河南教师教育专家、河南省学术技术带头人、河南名师、河南省第二批名校长、河南省优秀教育管理人才；洛阳市小学教育研究会副会长、洛阳市十大杰出青年、 洛阳市中小学十佳青年教师、洛阳市第一届中小学十佳校长，洛阳市专业技术拔尖人才、洛阳市师德标兵、洛阳市优秀共产党员，洛阳市2015年度智慧教师。先后出访美国、英国、韩国、新加坡等，主编《做有专业尊严的教育者》《教室里的秘密》《书声琅琅》《教师第一》《不一样的教师》等书。
专家引领，赋能成长
张校长从以下五个方面做了专题讲座：
一、回顾“减负初衷”，思考为何难以实现
二、有效“减负”，教师要做到“应交尽教”，减量提质
三、有效“减负”，学生要做到“学足学好”
四、“双减”背景下，校本研修去虚向实
五、去虚向实的校本教研意义
潜心学习, 永不止步
张校长首先强调要向课堂要质量，提升教师作业设计能力，让“双减”真正落地，学校首要做的是提升教师的专业能力。只有教师发展了，学生素质才能得到提升；“应教尽教”和“学足学好”，就是要发挥课堂主阵地作用，提高课堂教学质量，让学生在课堂上学会、会学，实现学生的全面发展、个性化发展，实现学有所长、学有所乐，成为能担当民族复兴大任的时代新人。
接着，张校长为我们讲解了“三段式”课堂结构和“三段式”校本研修，让我们明白了要展望未来，找准教育教研的变与不变，鼓起“破”的勇气，探寻“立”的智慧，开创基于“双减”视域下的“育cai教育”，校本研修新阈值！
张校长风趣幽默，侃侃而谈的讲课风格，引得老师们热烈的掌声。最后以“心有多大，舞台就有多大”“没有你做不到的，只有你想不到的”作结，与在座的学员共勉！
观摩研修，共同成长
下午，全体学员到北京第二实验小学洛阳分校进行实地调研学习。首先，聆听了五年级白东乐老师的现场课《找次品》，观摩了同课题名师华应龙老师的讲课视频。 两位老师的课精彩纷呈，同课异构，各有特色。都通过引导学生独立思考、小组合作学习、人人动手的形式，使每个学生都动起来，让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。学生学有所获，也让听课老师们深刻感受到了数学的魅力。
接着，聆听了白晓丽老师的读书分享——《学生视野中的小学数学问题研究之有余数的除法是不是“平均分”？》。白老师理论知识丰富，从数学的角度将“平均分”的概念进行了多方面的深入探讨，深入浅出的解读，理论与实际相结合，让老师们明白了我们身边从不缺少资源，缺少的是善于发现的眼睛、思考的习惯和研究的行动。
最后，参观了校内科技馆，馆内设施完善，内容涉及自然科学、信息科学、环境科学等多个学科领域，将科学教育与人文教育相互渗透，相互融合，充分展示了科技的神奇和科学的魅力。
学习、反思、成长
心 得 体 会
在教育的道路上，我始终保持着对知识的渴望和对进步的追求。今天，我有幸参加了北二分张胜辉老师主讲的“教师教研能力提升”培训，这次培训不仅让我收获满满，更引发了我对教育教研工作的深入思考。
培训中，张胜辉老师从教研的重要性、方法技巧以及实际操作等多个方面进行了深入浅出的讲解。他强调，教师的教研能力不仅关系到自身的教学水平，更是学校整体教育质量提升的关键。这让我深刻认识到，作为一名教师，我们不仅要有扎实的教学基本功，更要不断提升自己的教研能力，以适应教育发展的新形势。
在张老师的引导下，我学习了如何进行课题研究、如何有效地收集和整理资料、如何进行教学反思等教研工作的方法和技巧。特别是在课题研究的部分，张老师通过具体的案例，详细讲解了课题的选择、研究的设计和实施过程，让我对课题研究有了更加清晰的认识。培训过程中，我也遇到了一些困惑和挑战。比如在进行教学反思时，如何发现自己教学中的问题并进行针对性的改进，这让我倍感挑战。但通过与其他参训教师的交流，我找到了解决问题的方法，也更加坚定了我提升教研能力的决心。
这次培训让我深刻认识到，教师的教研能力不仅是一项技能，更是一种责任和担当。我将把学到的知识和方法应用到实际的教学工作中，不断提升自己的教研能力，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。同时，我也期待未来能有更多这样的培训机会，让我在教育的道路上不断进步。
实验一小------赵程玉
心 得 体 会
张胜辉校长今天上午用通俗易懂、风趣幽默的语言让我对教研有了更深刻的理解。教和研是教师专业化成长的两条必由之路，教和研的关系是相辅相成的。教师只有在教学中不断探索研究，在研究中不断发现问题、解决问题，才能真正有专业化发展。“双减”环境下教师的专业能力的发展促进了高效课堂的发展，在研的理论与教的实际互相印证过程中，促进教师及时发现教学中的不足，让教师深刻理解考点及命题方向，促进教学的有的放矢。
城郊乡在礼小学-------梁剑杰
心 得 体 会
这次学习让我深刻认识到，校本研修是提升教师教育教学能力的关键，而减负增效则是优化学生学习体验的重要途径。通过开足课程，我们可以满足学生的多元化需求，促进他们的全面发展。同时，增减并轨的教育理念让我明白，教育不仅是知识的传授，更是身心的健康和个性的成长。我将以这次学习为契机，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量，努力推动教育事业的持续进步。
东宋镇中心校------代兴超
心 得 体 会
此次报告的学习我深感意义重大，收获很多。校本研修对于提升教师教育教学能力极为重要，它不仅是教师专业发展的必由之路，更是推动教育变革的重要力量。同时，减负增效的理念也让我重新审视了教育教学的方式方法。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
此外，开足课程与校本研修的深度融合为我提供了新的教学思路。通过开足课程，我们可以为学生提供更多元化、更富有挑战性的学习内容，激发他们的学习兴趣和潜力。而校本研修则可以帮助我们不断更新教育理念和教学方法，使教学更加符合时代的要求和学生的需求。
底张乡中------张书涛
心 得 体 会
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
今天有幸聆听了张胜辉校长的讲座《校本研修赋能课堂，增减并轨完整成长》。张校长向我们讲解了双减政策意义以及双减背景下我们如何通过校本教研提高教育教学质量，让我们都感到受益匪浅，获益颇多。
一、紧跟时代步伐，与时俱进。时代在变，学生在变，教育的内涵也在变，教师要不断尝试新鲜事物，打破常规，解决新问题。
二、坚持自我学习，不断提升自我。提升自己的专业知识和业务能力，积累知识储备，不断更新自己的教育理念和工作方法，做好学生知识和人格培养的领路人。
三、加强校本教研，注重减负提质。校本教研是教师成长的沃土，我们要始终坚持以教学质量为中心，以做实校本教研为抓手，不断探索有效的教研模式，实现减负不减质。
我将以此次学习培训为契机，进一步立足本职工作，更加用心学习、细心思考，不断提高自身素质，扎扎实实做好每一项工作，在自己的工作岗位上发光发热。
实验二小------贾凤英
学之愈深，知之愈明，行之愈远。
每一次学习，都是一场美好的开始；
每一次培训，都是一场自我的修行；
每一次启程，都将跨越新的成长。
学习使人进步，培训使人成长，知行并进，躬行实践。这次培训让新的教育理念和方法在每位老师的心中生根、开花、结果。相信团队的老师们将内化于心，外化于行，力争让培训硕果在洛宁教育事业中大放光彩！