教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为进一步强化学校常规管理，提高教育教学质量，我校根据本学期教学计划，张刘军校长及各教研组组长于3月21日下午对各科教师教学常规工作进行了检查。
教案检查
通过检查，绝大部分教师的教案书写整洁、内容规范、条理清晰，教学设计科学合理、环节齐全。老师们能根据自己所带学科及班级学生的实际情况，有针对性地确定教学目标，拟定目标任务。课后反思真实详细，能准确记录并分析教学过程中出现的问题并提出今后教学中的整改措施。在备课时既有知识补充，又突出教法指导。课型设计丰富多样，包括新授课、复习课、习题讲评课等，能够真实反映课堂内容和课堂活动，作业设计合理，着眼于学生素养的培养。
作业检查
作业是学生学习活动的重要环节和组成部分，是课堂教学活动的延伸。作业设置方面，大部分老师们立足于有效性作业的设计，做到切实减轻孩子们的课业负担。翻开一本本作业，整洁的页面、工整的字迹，都体现出孩子们端正的学习态度和良好的书写习惯。对每一次作业，老师们都认真批改，有错即纠，通过不同的评价语言及时表扬和鼓励学生。在互查互学过程中，老师们也深刻感受到：要让孩子在有限的时间里完成对新知识的巩固，作业设计就显得尤为重要。
检查反馈
现将本次教师教案及作业检查结果反馈如下：
一、教案检查情况。
1.优点：
（1）绝大部分教师都能做到书写认真，备课各环节较详细，紧靠课标，对教材把握较准确。而且能超前备课，大部分教师在备课中能够体现现代化教育技术手段。
（2）教案实效性大。学习目标明确，重难点突出，课堂探究问题设计合理，探究活动能很好体现新理念、新教法，教学设计新颖、有创意。板书设计简洁，部分教案用彩色笔二次备课痕迹明显，课后反思中肯及时。
（3）大部分教师的教案体现了以学生为中心的理念，作业设计科学合理，大多注重实战演练。
2.不足：
（1）个别教案还停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少。
（2）个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性，不能体现以学生为主体，用问题驱动课堂的理念。
（3）个别教案课后反思多为感受，很少提出今后的改进措施和努力方向。
二、作业检查情况。
1.优点：
（1）作业量适中，内容灵活多样，既注重了对课本主干知识的梳理，利于巩固所学知识，又能针对教学重难点进行学科核心素养的培养。作业次数符合学校要求。
（2）大多数学生作业书写认真，收交齐全，作业正确率高并能及时更正错题。配套练习的填写及时跟进教学内容。
（3）大部分教师对作业批阅认真仔细，批改有等级，部分老师有激励性批语，有利于调动学生的学习积极性。
2.不足：
（1）个别学生的书写潦草、作业本不够整洁。部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。
（2）有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，分的等次也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
（3）部分学生作业不能够及时完成及订正跟不上，计算正确率不高等。
三、今后努力的方向。
1.对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注意教学基本功的训练，不断提升自身的素质。
2.教案设计要体现新课程理念，要符合教师引导学生主导的课堂结构，课后反思要及时。
3.作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改。
4.对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。
教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力。通过常规检查及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
