冬藏智慧，春又生发，在这柳絮纷飞的阳春三月。屏山小学雷海蓉语文名师工作室也迎来了新学期的第二次研修活动。本次活动以“研学筑梦，共赴书海”为主题，围绕“研修收获与感悟”、“课题研究方案研讨”、“北京研学备课议课”、“信息素养大赛备赛”四个内容展开。活动在朱炬钢老师的主持下有序进行。
研修收获与感悟
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，为了加强教师基本功的训练，提升教学专业素养，工作室在假期发起了每天坚持练字阅读的活动，并在新学期第一次活动中分享自己的收获与感悟。
诗意的假期学习之旅感悟：字迹修炼、心灵升华，耐心、毅力、专注于细致的品质在字里行间流淌,融入教学的修炼之旅,见证学生书写水平的华丽蜕变，阅读的持之以恒，让亲子之间拥有了更为丰富的共同语言，构筑了家庭阅读的碧水蓝天。
教学感悟：授课前悉心筹备确保课堂质量的攀峰之旅。课堂上激发学生积极探讨，鼓励他们勇敢倾诉自己的独到见解。——朱炬钢
习字可修心，心正则笔正，练字之道，犹如人生。一笔一画，皆需有度，横撇竖直，撇捺有韵。老师在黑板上写下的每一个汉字，它不仅是一种符号，更是一颗精神的种子。
读而未晓则思，思而未晓则读。一堂好课是一屋子书的沉淀，老师作为读书的实践者，应该坚持每天读书，为学生树立一个积极的学习榜样。在教学中我们要借助各种活动引导学生多读书，读整本书，激励学生培养阅读的兴趣和习惯。 ——王金梅
这个寒假，工作室在雷老师的带领下，进行“每天一读”和“每天一练”的打卡研修活动。30多天下来，我读完了两本书，写了两本字帖，通过阅读书本中的故事，我对自己人生的理想、信仰等有了更深刻地思考和认识，对自己今后的生活也更有信心，同时也为自己的灵魂建了一座美丽的庄园。尤其是“每天一练”的环节更是成为我一天中最享受的时光，它让我忘记烦恼，消除焦虑的情绪，让我变得舒缓平和，内心更加宁静。同时，还让我改点了偷懒的坏毛病。正所谓读书读世界，写字写人生。读书练字让我的生活变得更加丰富，更加精彩。—— 匡继兰
假期中每天同工作室伙伴们一起练字和阅读，好似让人重回青葱岁月，那样充实，让心中蓄积力量。每翻开书本，就像是踏上了一段新的旅程。假期阅读《语文教学艺术论》中说到:“从今天学生的实际出发，为他们的明天，为他们的未来着想，培养出具有强烈现代感和创新精神的人才，教育，才能不负时代的重托，不负历史的重托。”这是心灵与责任的碰撞，时刻在鞭策我身上责任重大，我应该行远自迩，笃行不怠。——黄婉月
每天和工作室小伙伴们在群里分享自己的练字和读书的收获，彼此见证着点点滴滴的进步，现在虽然开学了，但练字和读书这件事我一直在坚持，开学的时候还和自己班的孩子们分享自己的练字与所读的书，拉近了我与孩子们之间的链接，我总是和我的学生说，老师能做得到的，我相信我的学生也能做到，假期的练字读书打卡让我再说这句话有了更大的底气，师者，言传身教莫过如此！
两个工作室共同研修也让自己收获良多，通过观摩穆英、张学栋名师工作室的成员曹畯老师上课，曹老师就地取材，利用身边的实例引入教学，拉近学生与学习内容之间的链接，激发了学生学习兴趣。曹老师的课还注重多形式的朗读，让孩子们通过朗读来感受文本。曹老师整节课语言精练，节奏紧凑，语言不拖泥带水等都是以后我在教学中需要加强的地方 。最后，相信在雷海蓉老师的带领下，自己能成为一个快乐的老师，自己的学生也能成为快乐学习的学生。 —— 邓丽丽
寒假仔细阅读了韩素静的《上一堂朴素的语文课》，这本书让自己渴望能实践这样的课堂，是不回避问题暴露的课堂，当问题真实地完全地暴露时，老师会耐心地引导学生去发现问题、解决问题，让他们在实践中不断提高自己的语文能力。是充满情感的课堂，在这样的课堂上，学生可以自由地表达自己的情感和想法，也可以从文学作品中感受到人生的酸甜苦辣。教师也会用自己的情感和热情去感染学生。是真真切切地关注学生的需求和成长的课堂，在这样的课堂，学生不是被动地接受知识，而是主动地探索、发现和思考。—— 段丽仙
寒假期间的练字和读书，确实为我带来了许多宝贵的收获与深刻的体会。
练字的过程，不仅是对字形和笔法的锤炼，更是对心境的修炼。通过不断地练习，以前的笔顺错误，书写不规范得到了一定的改善，这对我来说是一种成就，也是一种自我提升。在阅读的过程中，我深入了解了语文学科的内涵和价值，也感受到了文学作品的魅力和力量。练字和读书也让我更加深入地思考了教育的本质和意义。—— 王玲玲
通过与工作室成员一起研读《新课标》和相关书籍，我学到了最新的语文教学理念和方法，了解到了语文教育发展的最新趋势，掌握了一些语文教学的技巧和策略。在研学过程中，通过观摩优秀教师的课堂教学，从中吸取宝贵的教学经验，学习如何有效地组织课堂教学、如何激发学生的学习兴趣和积极性等。通过大家分享各自的教学资源和经验，互相学习和启发，共同进步。同时让我对自己的教学实践进行反思和总结，发现自己的优点和不足之处，从而针对性地进行改进和提升。——张国燕
寒假的阅读和练字两项活动，让我收获颇丰。阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，启迪了思想，增加了认知，提升了素养。同时也让我明白，教师工作的对象～儿童～经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样，我们需要教会学生用心灵了解人，培养学生的精神世界。而每天练字就是练心，练恒心、耐心、责任心。我们的字练好了，为学生树立榜样，增进了学生的书写兴趣，拉近了教师与学生的链接。学无止境，教无定法。让我们做一个读书的人，学习的人，每天阅读，练字，教书。 —— 张秀洁
我们工作室读的《大学》一书中，就强调了学习者自身道德修养的提高，还强调了对社会的关心和参与精神。所以德才兼备的优秀教师是践行新课程理念，培养学生核心素养的育人者。在教学过程中，应依标扣本，在课堂中围绕情境性、实践型、综合性的育人目标，提高学生的表达能力、培养学生的语言建构能力和语言文化自信。
通过参加穆英，张学栋名师工作室的观课议课活动，我们看到了一群教学理念先进，教学基本功扎实，教师素养超群的小伙伴。今后，我们要多观摩他们的课堂。取长补短，提高自身的语文素养，做一个好学乐学，敢于大胆实践的语文老师。
写好字，读好书，习好文是一种良好的学习习惯。如果你能引导孩子读书，养成孩子良好的读书习惯。那么你的教育就成功了一半。让我们与孩子共同成长，用生命影响他们。 ——雷海蓉
师指一条路，烛照万里程，最后雷老师为工作室三位小伙伴赴北京研学做了特别嘱咐。首先，敢去做，我们不能因为此次研学而有心理负担，这是一个难得的学习并提升自己的机会，只要我们去做、去尝试就迈出了第一步。其次，明方向，我们在备课时依托课标，深挖教材，结合工作室的研修主题“小学语文实践性课堂”。老师要转变教育理念，多设计实践活动，让学生自己去探索、发现、体验、感悟、打造属于学生的课堂，确立“40分钟都是学生的，”这一时间观念，把学生的需要置于教师的需要之上，打破教师的话语霸权。最后，有所获，希望三位老师有研有思，认真领悟，把最新的理念带到自己的课堂中，为今后提高课堂效率做好准备。
独行速，众行远。每一次教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在面对面的交流，思维的碰撞中，伙伴们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前行的方向。
语文的外延就是生活的外延，生活有多丰富，语文就有多丰富；生活有多精彩，语文就有多精彩；生活有多诗意，语文就有多诗意。学好语文，其实就是过好生活；过好生活，应该是我们共同的愿望。这个春天，我们工作室的所有成员将继续积蓄力量，以研促教，砥砺前行努力做好语文教学的点灯人。
图文 ：匡继兰 王金梅
初审 ：雷海蓉
复审 ：张学栋 石绍云
终审 ：李耀松 孙存邦
