环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、美化、儿童化、教育化的环境，引领幼儿主动学习，构建一个材料美、互动美、健康美的师幼环境，让每位孩子在如此和谐优美的环境中得到不同程度的发展和提升。这是我们幼儿园环境创设的宗旨，我们从孩子的视角出发，倾力打造真正属于他们自己眼中的最美环境，3月21日中午我园开展了环境创设评比活动。
本次环境创设评比活动以“走现场、听讲解、聚点评”的形式进行，老师们带着欣赏和学习的态度走进每个班级。
各班级老师介绍班级环境，全面阐述本班环境创设的设计思路、主题墙面的呈现、区域材料投放等特色亮点。
主题墙
在班级主题墙，紧紧围绕幼儿年龄特点，循着主题活动开展的脉络，以图文并茂的形式记录着幼儿的创作、探索的精彩瞬间，将活动照片、幼儿探究过程及表征作品等汇聚在一块块主题展板上，体现着幼儿的学习、成长痕迹，让每一面墙壁能说话。
区域环境
小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧。一个个布局合理，充满童趣的区域，吸引着幼儿的注意力。孩子们在区域游戏中操作、交流、思考，在充分享受着游戏乐趣的同时，也创造着、体验着、幸福着、成长着···
班本课程
班本课程是一种动态教育，在课程实施中充分尊重幼儿的发展特点，同时给与教师一个自由、宽松的教育空间。
小小空间，大大创意，无声的环境，有声的教育。幼儿园的每一个空间，每一处角落，被我们赋予了独特的教育情感，一幼老师们化身巧手 “设计师”，用最美的姿态守候着诗意的童年。
分享交流后，老师们开展了互评研讨，钱园长对各班级的环创做了点评。首先肯定了老师们班级环境创设的主题风格适宜幼儿年龄阶段，同时还提出老师们需要进一步思考环境创设背后的价值和意义，让环境成为有效助推幼儿学习和发展的教育资源和载体。
环境无声，教育有声。通过本次环创评比活动，既为老师们搭建了一次学习、交流和分享的平台，让老师们有了更多的思考、创意，进一步提升了教师的专业技能水平，同时让老师们充分展现了各自的智慧，创设出丰富多元的教育环境。
编辑: 杨晨 孙秀程
初审: 李俊姣 李金花
终审: 钱 海