为了更好的促进教育教师专业成长，提升教师的教育教学水平，打造品质课堂，本学期我校数学组继续扎实，深入开展数学教研活动。我校孙琦栋老师进行了一节《小数的意义》的公开课。
本节课的难点是小数的意义理解。这不仅因为小数的意义具有一定程度的抽象性，学生建构对小数的理解，需要积累丰富的感性认识，经历由具体到一般的归纳过程；而且小数作为一种特殊的分数，它的概念是建立在分数概念基础之上的，但由于学生尚末系统地认识分数，这些显然都会影响到他们对小数意义的理解。针对这一现状，孙老师在教学中充分考虑学生的已有的认知经验，以测量物体为桥梁，找出分数与小数的契合点，让学生主动建构小数概念。
整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实在。仔细回味这节课，让我们看到了简简单单教数学轻轻松松学数学的教学氛围。孙老师从米尺入手，分数作为桥梁，让学生从探究中感悟小数的意义。
认真的不止是学生，听课老师们也在认真的做好记录。
课后，在王锋校长的组织下进行了评课活动。数学组的老师各抒己见，对孙老师好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。
成长永远在路上，教育永远不止步。学生在成长，教师更要成长，每一次的公开课活动让教师都有了不同程度的进步，数学的魅力需要我们来共同探究，相信今后的每一节课都会有不同的精彩!不忘初心,砥砺前行。