春风拂过校园，也拂过新学期的语文示范课。在这春暖花开的日子里，我们实验小学2024学年春季学期省、市教学能手示范课研讨活动如火如荼地进行着。今天为我们带来课例展示的是刘建萍老师和六（四）班的学生。
等待的名字叫做遥远，遥远的名字叫做飞翔，飞翔的名字叫做岁月,岁月的名字叫做一天，一天的名字叫做一年，今年的名字叫做明年，明年的名字叫做一生，一生的名字叫做--匆匆。
《匆匆》一文，朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹，寄情抒怀，感叹韶华易逝,人生短促，珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
刘老师的教学语言鲜活灵动，富有文学色彩，听后有一种甜甜的滋味，好像珠落玉盘流转自如，又像一股情韵在流淌。他善于用优美的诗一般的语言把抽象概括的东西变成具体可感的东西，善于借助恰当的修辞手法使语言生出灵气，十分动听。
这节课刘老师引导学生深入地读，富有个性地悟，开放地读，让学生在读书感悟后各抒己见，从而进一步理解课文内容，体会时光飞逝的感受。同时通过有形的事物：针线上的一滴水、一件件小事、轻烟、薄雾等让学生知道了时光的流逝，从而学会珍惜时间，要有所作为。
课后，刘老师对本节课的教学设计和教学流程向大家做了汇报，并总结了自己的不足之处。老师们围绕这节课，各抒己见、集体研讨，阐述自己对课文的理解和设计思路。不拘形式，深入浅出地对刘老师所授课的内容、思路和能力培养等方面发表自己的观点。
焦校长针对这一节课，提出独到的见解:语文课在落实目标的时候，不应该只是去寻找一个准确的答案，应该将语文目标落实到位，让语文目标扎实落地；在语文教学当中，我们要给学生一个完全的放松的自由的阅读时机，让学生有机会，有时间站在作者所处的年代，理解作者的情感，才能让我们看到学生对文章独特感受的自然流露；对于有时代感的文字，有时代感的作者，首先老师要有这种带入感，要有这种情绪，老师要有自己的理解，然后把自己的理解，用你自己的话，自己的感受传递给学生……
老师们首先对刘老师这节课给出了很大的肯定，刘老师这节课水到渠成，顺其自然，这么有难度的一篇文章，孩子们一节课紧跟步，可见刘老师课前的功课做的非常的足，但是也提出了中肯的建议:刘老师在读上，再给孩子一点儿机会，给点儿指导，可能文章的这个情感的价值就得以体现，学生的那种热情也就能被调动出来。
同时也提出了语文教学的一点困惑:“在任务的驱动和引领下我们该如何上好语文课？”值得每一位语文老师深思。
我们还从习作单元的核心目标如何在精读课文中落实的角度，谈了自己的看法。
春风化雨，润物无声。在激烈的讨论声中，在优美的朗读声中，老师们都对这节课有了自己很深刻的感触。
漫漫教学路，款款育人情。今天，我们听着、学着、思着，时间短暂却收获满满。胸怀梦想，仰望星空，脚踏实地，砥砺前行。语文教学实践的脚步永不停驻，相信在老师们的共同努力下我们的语文课堂之花会绽放出别样的精彩。