人间最美三月天，春花烂漫展新颜。踏着浓浓春意，3月20日，琼海市教育局的领导组织全市老师们参加了“人教云教研”网络教研活动，通过观看邓凤娇老师的课堂教学和聆听张凝老师的专题讲座学习探索一条指向“教-学-评”一体化的教育教学之路。
本次教研活动通过教学展示、专家评课研讨、高位引领等环节，探讨小学英语教学评一体化在课堂教学环节中的融合嵌入式运用策略。
我校老师们认真观课学习。
老师们认真观课并做好记录。
在陈丹丹组长的组织下，老师们分享了本次的培训心得体会。
心得体会
相遇云端，教研同行
嘉积镇第一小学 陈丹丹
3月20日，我参加了2024年“人教云教研”第1期第3讲线上培训活动！ 我观摩了由东莞市莞城和阳小学教导主任、小学英语高级教师邓凤娇执教的人教版PEP小学英语四年级下册Unit4《At the farm 》Read and write课例，并聆听了东莞市教育局小学英语教研员张凝对课例的精彩点评，学习如何践行“教——学——评”一致性的课堂教学设计思路，诠释英语学科内涵。以下是我的学习收获：1.邓老师以课题作为教学的切入点，素养导向的设计思路，引领学生运用略读和扫读等阅读技巧获取主题下农场的动植物信息，理解语篇内容，既有情景，又有情境，学生沉浸其中，小组合作贯穿整个教学过程，真正践行了语言的语用功能。同时，每个教学活动都设计了恰当的评价目标与活动，并且课内外评价有机衔接，课内评价活动生成知识奠定基础，课后作业评价促进知识迁移，形成连贯设计，从理解到应用，有助于学生知识的内化与发展。充分呈现了“教—学—评”一体化理念下一致性的课堂教学效果。邓老师的读写课课堂教学，从“滚动复习”-“解读文本”-“重构文本”，学习活动的评价导向明确，教学活动不仅仅指向语言知识、语言能力、还指向思维层次、文化理解与情感态度等等。邓老师的作业分层设计，给予学生多样选择，逐有足够的时间去实践完成，落实双减，在轻松的愉悦的状态下，完成作业。2.东莞市小学英语教研员张凝对课例进行点评。她以这节课为例，从教学内容简析、单元教学规划、评价设计等方面诠释了“教-学-评”一致性的课堂教学设计的理念和方法，帮助老师们理解如何在课堂教学中落实教学评一体化。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始。此次线上培训为我提供了新的教学思路，对于今后的小学英语读写教学也有了全新的方向，进一步拓宽了视野，启发了思维。
学习心得
嘉积一小 张耀丹
我有幸观摩了邓老师这节精彩的课例，收获颇丰。邓老师的课堂充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。整节课目标清晰明确，任务安排层层递进，评价导向鲜明有力。邓老师的评价不仅贯穿始终，而且与教学内容和过程紧密融合，使得教学评三者相得益彰。邓老师的这节课让我深刻体会到了评价设计在教学中的重要作用，以及如何通过评价促进学生的全面发展。
首先，评价设计的重要性在观摩课中得到了充分体现。这节课的评价设计既全面又细致，既关注学生的学习成果，又注重学生的学习过程。通过观察学生的课堂表现和完成的情况，教师能够准确判断学生对知识点的掌握情况，以及在学习过程中存在的问题。这样的评价设计不仅有助于教师及时调整教学策略，更能激发学生的学习兴趣和动力，促进他们更加主动地参与到学习中来。
其次，评价对学习的导向作用也在这堂课中得到了很好的体现。教师在评价过程中，不仅指出了学生的优点和不足，还给出了具体的改进建议和指导。这些有针对性的评价不仅让学生更加清晰地认识到自己的学习状况，也为他们指明了下一步的学习方向。同时，教师还通过评价鼓励学生在学习中不断探索和创新，培养他们的思维能力和创新能力。
通过这次观摩学习，我深刻认识到评价设计在教学中的重要作用。一个好的评价设计不仅能够准确反映学生的学习情况，还能够对学生的学习产生积极的导向作用。因此，在今后的教学中，我将更加注重评价设计的科学性和有效性，努力为学生创造一个更加高效、有趣的学习环境。
总之，这次课例观摩学习让我受益匪浅，不仅加深了我对评价设计的理解，也让我更加明确了教学评价在教学中的重要地位。我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重评价设计，发挥评价对学习的导向作用，努力提升教学质量和学生的学习效果。
心得体会
嘉积镇第一小学 宋益群
教﹣学﹣评一体化是一种将教学过程、学习和评价相结合的方法，旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织、相互促进。作为一名英语教师，我深感教﹣学﹣评一体化对于提高教学质量和学生学习效果的重要性。今天有幸参加这次直播学习，从邓老师身上学到很多，以下是我的心得体会：
1.本次课堂，评价方式多样。课内课外评价有机斜接，形成连贯设计：
课内评价生成知识奠定基础，课后评价促进知识迁移；课内外评价相互支撑、反馈，形成教学与评价、理解与应用之间的整体联系，有助于学生知识的内化和发展。
2.学生能够利用核心句型，进行仿写，改写和创作，一步步丰富学习深度。学生能够自主学习，老师能够尊重个性差异。
3.老师课堂讲得有点多，应该把更多的时间给予学生去思考，同时关注学生，让更多的中下学生参与和表现课堂。这也要求老师在课堂上的部分环节中的单词和句型示范明显，让中下的学生更加理解和参与。
4.在回家作业布置上，邓老师处理的十分亮点。值得我学习：多感融合，进阶提升。让学生能力得到各个提升。
“人教云教研”网络教研培训心得
嘉积镇第一小学 李 妍
本人有幸参加了“人教云教研”网络教研培训，对践行教学评一体化理念的英语教育有了更进一步的认识。邓老师执教的这节课课内评价环节贯穿始终，以教学内容、目标和活动高度一致，体现了教学评价一致性理念。本节课评价方式多元化。课堂除了教师的评价，还包括了同伴互评和自评等多种评价方式。如在design and describe环节，同伴需要对其他小组的农场设计提出修改建议，而作业环节也有自我评价的设计。课堂中，评价手段多种多样，具有课堂回答、讨论、书面作业等传统的形式，也有视频展示、图片解读等心理形式。这时评价情境多元化，生动有趣。评价贯创教学评讲活动,涉及到每个教学环节。课后作业评价也很值得学习，充分体现了表现性评价。这份作业的设计体现表现性评价几大特征，第一，综合性评价。作业设计覆盖了语言知识、语言应用、思维品质等多个层面，对学生的语言中合应用能力和政治能力进行的全方位评价。第二个特征是真实性任务，如task two要求学生设计新农场，这是贴近实际情景的真实语言应用任务，有助于考察学生的实际应用能力。第三，开放性作业。很多作业题目都是开放性的，允许学生根据自身理解进行创造性表达。第四，多元化方式。作业包括了分类、概念推理、口语描述、书面写作、图像解读等多种形式，通过多元方式全面考察学生能力。
总而言之，评价设计对整堂课的教学效果至关重要！好的评价设计能够准确评估学生达成素养目标的程度，评价内容和方式与素养目标密切相关，全面考察各个维度，避免只关注知识点。评价方式直接影响学生的学习重点和方法。评价设计应体现素养导向，引导学生主动构建知识跟发展学习能力。所以，我们教师在评价过程中要给予细致引导，帮助学生理解评价要求，掌握相应的技能，主动自我评价。
网络教研培训心得体会
嘉积镇第一小学 陈冬梅
3月20日晚上，我有幸参加了“人教云教研”网络教研活动。专家老师的精彩讲座让我感触很深，收获颇丰。同时我也对自己的课堂教学进行了反思，深刻地感受到了小学英语课堂教学应充满生活化、艺术化。
一、设定合理的教学目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。有效的教学必先具备合理的教学目标。
二、有效的教学机制英语课堂是灵动的，学生鲜活的体验总是不断涌现。在课堂教学中，老师注重创设真实的语境“visit the farm”，通过连环画配图，提供走动的路径，让学生进行大量的语言输出，在教学中渗透、在活动中操练、在表达中激励，使学生能够在轻松愉快的语境中感受、体验英语的美妙。
三、设计丰富多彩的教学活动教学过程中，老师设计的教学活动丰富多彩、新颖独特，给人一种耳目一新的感觉。为了巩固本课新句型，老师精心设计了Read and choose、Read and tick、Read and wtite、Listen and read、Role play等多个活动，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。通过各种活动发展了学生的听、说、读、写能力，让英语教学在活动中突出重点，突破难点，在问题链指引下，深层理解文本，评价Mr MacDonald的农场景象，分析其原因，推断出他具有勤劳耕作、热爱劳动的精神。得出“No pain,no gain.”的道理。
心得体会
嘉积镇第一小学 陈雪
2024年3月20日,我有幸参加了人教云教研践行教学评一体化理念的英语教育新探索--以《 At the farm 》 Read and write 为例,执教老师是广东的邓凤娇老师,这是一堂精彩的实现教学评一体化的英语课,邓老师通过教学评一体化很好地调动了学生的学习兴趣,有效提高了学生的核心素养。
通过这次学习，我对教学评一体化有了更深入的理解。之前，我虽然知道教学和评价是相互关联的，但并没有真正意识到它们可以如此紧密地结合在一起。学习后，我明白了教学评一体化的核心是以学生为中心，通过评价来促进学生的学习，进而提高教学效果。我从这里将开始尝试将评入贯彻了教学评一体化的理念，力求使每一个教学环节都紧密相连，互相促进。尝试将教学评一体化的理念和方法应用到其他课程中去；最后，我还将关注学生的长期发展，通过跟踪调查和分析数据来评估教学评一体化的实际效果。
总之，通过这次学习，我收获了很多宝贵的经验和教训。我深刻体会到只有以学生为中心、注重学生的实际需求和发展才能够真正提高教学效果和学习效果。同时，我也意识到只有不断地学习和实践才能够更好地应用新的教学理念和方法。在未来的日子里，我将继续努力提升自己的专业素养和实践能力，为教育事业贡献自己的力量！
学习心得
嘉积镇第一小学 石良仪
3月20日，我参加了小学英语学科《教学评一体化理念的英语教育新探索——以Read and write为例践行》的线上教研活动。本次活动讲座从素养导向的设计思路、“教-学-评” 一致性的课堂教学、评价设计剖析、课堂实施建议四个方面来进行。 通过学习，我了解到了教学评一体化教学的核心在于课堂评价功能的发挥，即评价驱动教学，其实质是以对学生学习效果的反馈来调控和驱动课堂。目标、教学和评价要保持一致。目标对课标负责，课标对目标负责，评价对教学负责。目标、课标、评价、教学这四方面之间是密不可分，缺一不可的。我们要根据课标来制定我们的教学目标，而又要根据目标来设置一些教学活动，在活动中要根据学生的表现来进行评价。他们紧密地联系在一起，环环相扣，我们对教学过程中的每一步，每一项都要弄清楚，铭记在心。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在教学中，老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探索求知的欲望，激发了学生的情感，让每个学生体会成功，增强自信心。学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐。
通过学习 ，也让我的目标更加清晰了，在今后的教学中我要继续努力践行有效教学，争取让自己的每一节课都上得明白，上得高效。
学习心得体会
嘉积镇第一小学 潘春丽
3月20晚上我有幸参加这次的直播学习，从邓老师身上我学到了很多，但让我印象最深刻的是邓老师在整堂课中都融入了教学评一体化进行教学。
本节课老师使用的评价方式多元化、有师生评价，生生评价，还有自我评价。评价内容全面化、评价手段多样化、评价贯穿教学、评价促进反思。教师通过课内评价生成知识奠定基础，课后评价促进知识迁移；课内外评价相互支撑、反馈，形成教学与评价、理解与应用之间的整体联系，有助于学生知识的内化和发展。
本节课教师还强调了读写技能的有机整合，使学生通过阅读获取信息，并通过仿写、改写及创作任务输出信息。让学生在做中学、用中学、思中学，充分激发学生的学习动机，把语言学习内化为真实交际需求，从而提高了学生的需要语言运用能力。
教师课后作业的安排尊重学生的个体差异，设计的作业具有开放性和多元性。让学生自主选择。体现了以生为本的素养导向，同时提升了学生语言、思维能力的发展。
通过本次学习，我对于教学评一体化设计有了更深的了解和认识。在以后的教学中我将注重把教学评一体化贯穿到课堂教学当中，以评促学、以评促教、以评育人，不断地提高自己的教学质量和学生的学习成效。
培训心得
嘉积镇第一小学 吴思娴
在此次线上培训中，我们观摩了人教版四年级Unit4《At the farm 》Read and write的课例展示。授课老师创新的课堂教学让我收获颇丰，以下是我个人培训心得。
通过本次培训，我对 “教学评一体化”的理念实践理解更加清晰了。在核心素养的大前提下，要将评价贯穿英语课堂教与学的全过程，着重评价学生的发展与成长；设计和开展学习活动时紧扣学习活动观，活动要体现不同难度梯度，关注不同水平的学生；突出学生在学习和评价中的主体地位，让学生从被动接受知识、储存知识，转变为乐于想象、发现问题、解决问题，从而提高自主学习能力，获得综合运用语言的能力。如本课中，老师通过图画帮助学生将新的语言知识these，those的用法与自己已有的生活经验相联系，促进新知识的理解，降低学习难度，引发学生的探究表达。此外，老师通过比较两个农场的管理，反应两者不同的生产行为，表达“Nopain,no gain”的道理，发展了学生深层次的分析和评价能力。因此，在今后的教学工作中，我们要把“教学评一体化”理念落到实处，让学生成为评价的设计者、参与者、合作者，自觉运用评价结果改进学习。
培训心得
嘉积镇第一小学 何春萍
3月20日，观摩了邓凤娇老师的一节践行教学评一体化理念的英语教育新探索的示范课《At the farm 》Read and write，这节示范课处处体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂中，每一个教学活动都有相应的教学目标，评价目标和学习目标。邓老师在引导学生学习语篇内容和主题意义探究的过程中，逐步构建主题的深层认知、态度和价值观判断，促进核心素养的融合。在教学过程中切实做到教、学、评彼此的相互促进。还有老师布置的家庭作业如“成为农场的导游，介绍农场”延续了课堂的学习，让课内外评价有机衔接，形成连贯的设计，有助于学生知识的内化和发展。
邓老师的课堂让我深刻理解了评价设计的重要性，评价对学生的学习有导向作用，课堂中评价方式会直接影响学生的学习重点，如果评价过于机械，那么学生的学习也会停留在机械的层面，因此评价设计应体现素养导向，引导学生主动构建知识和发展学习能力。评价活动有学生”，要改变学生只是评价的被动接受者，让学生成为评价的主体，积极地参与到评价当中。同时，教师对学生学习活动的评价反馈应该是具体的，“教师反馈要有内容”。除了平时说的鼓励性评价，教师在评价反馈后还要根据不同的维度，对语篇内容进行滚动复现，让学生在反思、反馈中形成结构化知识，进一步巩固英语学习效益。作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。
今后，还要多加阅读、多加思考，将学习的教学理念运用到实际工作中去，完善教学策略，提升教学水平
培训心得
嘉积镇第一小学 邱莉莉
通过参加3月20日晚上的人教云小学英语学科教研活动，我对教学评一体化的教学理念又有了新的认识，常学常新，常思常悟，才能使自己的教育理念有所提升。我也来谈谈本次培训的一些收获。
都说要以评促教，以教促评，只有这样才能更好的提高课堂教学的质量，课件评价设计在一节课中的重要性，教师在一堂课的教学过程中，应设计与本课目标为导向的评价机制，使其更好的把握课堂的方向的同时，也有助于学生理解和消化本课的内容。多元化的评价可以有效的提高学生的核心素养，使学生的学习充满意义。
教学评一体化中的教，我觉得教师应构建符合生活实际的课堂，让学生参与其中，并进行深度学习和思考。我们的课堂活动要以生为本，从课本到生活，从生活到课本，老师应该为学生搭建有效的桥梁，深入了解学生的学习情况，因材施教，让学生在这一过程中不会感到知识与生活的脱节和无意。唯有这样的课堂才是以生为本的课堂。
教学评一体化中的学，学生通过这样的学习过程，真正的学会学习的方法和思考的能力，在教与评的双向结合下，更好的帮助学生对知识的掌握和理解程度的提升有清晰的认识，促进学生的思考，进而获取正向的反馈。
培训心得
嘉积镇第一小学 陈章娇
2024年3月21日晚上七点半，我有幸参加了“人教云教研”组织的小学英语学科网络教研活动，教师的精彩授课以及专家的独到的点评讲座让我受益匪浅。本次培训活动的主题是如何在课堂实践中实现“教-学-评一体化”的目标，授课教师从教-学-评目标设计到课堂活动设计再到课后作业评价设计，方方面面都充分体现了以评促学的重要性，也给出了细化各类评价标准的示范。教﹣学﹣评一体化作为一个新的概念，和以往的教﹣学有着非常大的差别。教学评价应该遵守以下规则，目标性原则、主体性原则、过程性原则、多样性原则、发展性原则和动态性原则。教学评价的方法和手段具有多样性，多层次，多角度的特点。
教﹣学﹣评一体化的最终目的是以评促学、以评促教、以评育人，其根本目的是改进教学。在我今后的教学中我也会充分考虑评价设计的重要性，细化各类评价目标并通过各类活动设计加以呈现，通过多样化、具体化的评价措施促进学生形成主动学习的意识，逐步提高学生的学习兴趣和学习能力。
云教研培训心得体会
嘉积镇第一小学 姚婵
3月20日，我观摩了邓凤娇老师执教的人教版PEP小学英语四年级下册Unit 4 《at the farm》 Read and write 课例， 这一节课使我受益良多。下面谈谈自己的心得体会：1、邓老师创设了Mike导游带领参观农场的情境，贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，形成知识的框架。在学习过程中，邓老师还设计了各种合作学习活动，学生互相学习。在学习的过程中，提升了获取知识的能力。2.学生在学习的过程中新旧知识很好地融合，熟练地仿照文本，描述课文内容和图片，并在此基础上，更好地将新知转化到生活中运用，培养了知识迁移的能力，整合的能力。3. 邓老师注重教学评一体化。老师设计了精美的板书，结合评价体系，完美融合了教学评一体化。同时邓老师还注重学生的心理层面。全程通过不同的鼓励性语言评价学生，肯定学生学习状态，给予学生学习成就感。活动的设计中也注重层次的区分，关注到不同层面的学生，并针对本课的教学目标，让学生进行自我评价学习效果，培养了学生的自我评价，自我反思意识。
总的来说，邓老师的这一节课很精彩，值得学习的地方有很多，也给予了我们一线教师教学评一体化做了很好的示范。
教学评一体化理念学习心得
嘉积镇第一小学 李凤妮
今天听了一节由邓凤娇老师带来的教学评一体化教育理念的示范课。让我对现在的教学评一体化理念有了新的收获。
教学评一体化中的“教”主要指教师根据学情和教学内容设计和实施教学目标和教学活动；“学”主要指学生作为主体在教师的指导下参与语言实践活动；“评”主要指监控教与学的过程和效果的活动。它们三者是相互依存、相互影响、相互促进的。邓老师的这节课，很好的体现了教学评一体化的这一教育理念。课堂教学评价贯穿始终，与教学内容、教学目标高度一致。每一个环节看似教学活动，其实也是学习活动，教师的教学评价也是多元化的，如在Think and evaluate 环节，通过提问How is the farm?引导学生对Mr MacDonald农场的看法，教师及时评价学生对事物看法的一个分析能力。 在read and write环节，教师有注重评价学生的书写规范性等。整堂课除了教师对学生活动的评价，还有学生之间的互评。在Design and describe，在同伴上台汇报他们的作品，教师则引导孩子们对他们的设计、以及口语表达进行评价，并给出修改建议。
我们总是片面的认为教学评一体化，就是先教--后学--再评。其实不是，教学评一体化是将教学过程与教学评价相结合。它旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织，相互促进。
学习心得
嘉积镇第一小学 陈肖旭
3月20日有幸参加了“人教云教研”的线上培训活动。此次活动的主题为《践行教学评一体化理念的英语教育新探索——以《At the farm）Read and write 为例》。活动伊始，由东莞市莞城和阳小学教导主任、小学英语高级教师邓风娇执教的人教版 PEP 小学英语四年级下册 Unit4 At the farm >Read and write 带来精彩课例。邓老师单元教学规划清晰，从Vegetables at the farm---Animals at the farm---To be a guide at the farm---Compare two farms展开教学，以生为本，以素养为导向，巧妙利用课本图片和情境创设，在层层递进的提问与练习中，训练学生运用略读和扫读等阅读技巧获取语篇农场的动植物信息，理解语篇内容，区分These are…和Those are…的语义和语用，推断these、those的使用与说话人位置的关联，正确运用These are…和Those are…描述农场完成仿写、改写和创作任务，分析农场生机勃勃的原因，得出“No pains, no gains”的道理。接着我们聆听了东莞市教育局小学英语教研员张凝对课例的精彩点评，学习了如何践行“教—学—评”一致性的课堂教学设计思路，收获额丰。张凝教研员的对邓凤娇老师的实际课堂教学剖析，让我对教学评—体化的理解更系统，具体了。通过本次学习，我收获颇丰，使我对“教学评一体化”有了更深刻的认识和理解。
教学评一体化，从字面上理解，是将教学、评价与反馈三者家密结合，形成一个动态循坏的过程。但在我看来，它更是一种教育理念的升华，一种对学生全面发展负责的表现。在这种模式下，教师不再是单向的知识传报者，而是变成了学生学习过程中的引导者和伙伴。学生也不再是被动地按受知识，而是主动地参与到知识的构建和应用中。
邓老师采用了小组合作学习的方式，学生们被分成若干小组，每个小组都要完成一个与课文内容相关的任务。在这个过程中，教师不仅提供了必要的指导和支持，还通过观察和评估学生的表现，及时调整数学策略，确保每个学生部能得到有效的学习。这种数学方式不仅提高了学生的参与度和积极性，也让他们在會作与交流中提升了语言运用能力.评价在这一过程中同样扮演着至共重要的角色。它不再是简单地给学生打分或者评级，而是成为了促进学生持续进步的重要工具。通过及时、准确的评价，学生可以了解自己的学习情况，明确自己的不足和优势，从而调整学习策珞，提高学习效率。
接着张凝老师的深入点评，让我们对教学评一体化理念融入读写课的实际课堂中有了更加清晰和更加可行的方法和措施。张老师指出，在阅读课教学过程中，教师应充分挖掘文本深层的逻辑关系，这样才能在教学过程中让学生的逻辑思维得到提升。第二，教学评应该以“润物细无声”的方式贯穿于教学始终，让学生在课堂活动中自然而然地体会到教师的评价。最后，读写课应以读促写，教师需要站在学生角度上让学生充分感知文章框架和语言后才能产出符合教学目标的课堂成果。
通过本次学习，我对于教学评一体化设计有了清晰的了解和认识。如何将传统的评价方式与教学评一致性的理念相结合，如何在实际教学中运用这一理念，这些问题都摆在了我的面前。但是，通过不断的学习，慢慢对这理念有了深刻认识，日后我会大胆在自己的课堂中践行教学评一体化的理念。
学习心得
嘉积镇第一小学 林尤霞
经过观摩邓凤娇老师的课堂教学和反复聆听张凝老师的专题讲座，我对素养导向下的“教--学--评”一致性有了更为深刻的理解。以下是我的一些收获：
一、课堂教学评价设计的整体性至关重要。在制定课堂教学评价时，必须确保教学目标、评价目标以及学生的学习目标保持高度一致。课例中充分展示了三者之间的紧密关系。以往，我们会花费了大量精力来设定教学目标，却常常忽视了教师的评价以及学生的学习目标，导致部分教学目标只有少数学生能够达成，而大部分学生则仅作为课堂的旁观者。因此，我们必须强调教学目标、评价目标以及学习目标的一致性，以确保学生能够全面发展其素养。
二、课堂教学评价的延续性不容忽视。在课堂上，我们应该通过评价来引导学生积极参与知识构建和能力提升。同时，课后也应设计多样化的作业，以帮助学生巩固所学并进一步发展其能力。
三、转变教育观念，积极接纳新的教育理念至关重要。作为一线教师，我们必须深刻认识到评价的重要性。在授课过程中，我们应注重引导，帮助学生理解评价要求，掌握相关技能，并鼓励学生主动参与评价过程。
本次活动具有针对性和实用性，通过学习我校教师们对教学评一体化设计有了更清晰的了解和认识。在未来的教学实践中，我们会更加注重评价设计，发挥评价对学习的导向作用，努力提升教学质量和学生的学习效果，为学生打造高效灵动课堂。