一日不读书，言语无味；
三日不读书，面目可憎；
“立身以立学为先，立学以读书为本。
“ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
阳信县小学音乐名师工作室全体成员2024年3月21日齐聚张黄小学，讨论交流，享受阅读的快乐！
主持人：孙玉川老师读书感悟：
一本好书，是一盏明灯，照亮我们前行的路；是一把钥匙，打开我们知识的大门；是一股清泉，滋润我们的心田。最近，我阅读了一本让我深受启发的书籍——《教育的智慧》。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历和教学实践，探讨了教育的真谛和智慧。作者强调，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思维能力和创新能力。他通过生动的案例和故事，阐述了这一观点。例如，他讲述了一位老师通过让学生自己动手制作一艘船，来教授他们造船的原理和方法。这样，学生不仅学到了知识，还锻炼了自己的动手能力和创造能力。
这本书还让我明白了，作为教师，我们要关注每个学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。只有这样，我们才能真正实现教育的价值和意义。
最后，我想说，这本书是一本非常值得阅读的书籍，它不仅让我从中获得了启示和感悟，也让我更加坚定了作为一名教师的责任感和使命感。
李言聪老师读书感悟：
有幸拜读到《凭什么让学生服你》一书，读关老师的文章，如同与一位长者交谈，使你受益匪浅。她娓娓道来，每一句话都那么真诚，每一件事都让人感动，为她的人格魅力所感动，为她的教育方式所感动，为她对学生的爱所感动。她不但令她的学生们佩服、信服、折服、心服，也同样令我心服口服。
把教育当做一份事业，而不仅仅是一种职业，热爱这份事业，就会热爱学生。书中给教师的建议让我受益匪浅，促使我决心做一个“用脑 用心 用情的教育者”，正确认识孩子在成长过程中的过错，对孩子多一点宽容，对自己多一些反思。同时，我还学习到了许多解决手中棘手问题的方法。教育是关系民族未来的大事，教育工作任重而道远，我将在意义非凡的平凡工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤奋踏实的工作。
用“脑”、用“心”、用“情”是关老师走过大半辈子的教育之路后，总结出的经验之精华。用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界。 用“心”去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带有伤害的教育手段，必定会让孩子折服。 用“情”去温暖和滋润还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。 愿我们都能成为像关老师这样的让学生信服、佩服、折服、心服口服的教师。
李海燕老师读书感悟：
《教育的目的》提醒我们，每个人都是教育的参与者和贡献者。无论是家庭教育还是社会实践，我们都在为培养下一代做出努力。这让我意识到，作为社会的一员，我有责任通过各种方式参与到教育中来，为创造一个更加公正、更加人性化的教育体系尽一份力。
《教育的目的》这本书不仅仅是对教育者的启发，它也是对所有人的启发。它让我们重新思考什么是真正的教育，教育应该如何进行，以及我们如何能够为创造一个更加公正、更加人性化的教育体系而努力。这本书不仅丰富了我的教育知识，更重要的是，它激发了我对教育的热爱和对未来的希望。我相信，只要我们每个人都能够以正确的教育理念去实践，去影响他人，那么教育的真正目的——培养出能够适应未来社会，具有独立思考能力和创新精神的人——就一定能够实现。
丁静静老师读书感悟：
备课是教学过程中非常重要的一环，而备课的专业化则需要教师具备一定的阅读能力和教学反思能力。以下是一些备课专业化读书感悟：
深入理解教材：教师在备课时需要对所教学材有深入的理解，包括对教材内容的结构、重点、难点、考点等有清晰的认识。同时，教师还需要关注教材的编写意图、课程标准的要求等，以便更好地设计教学活动。
教学反思：备课不仅仅是单纯地将教材内容讲解给学生听，更重要的是要引导学生思考、探究。因此，教师需要在备课过程中不断地进行教学反思，思考如何更好地设计教学活动，如何更好地引导学生思考，如何更好地提高学生的学习效果。
关注学生：备课时，教师需要关注学生的实际情况，包括学生的知识储备、兴趣爱好、学习习惯等。只有充分了解学生，才能更好地设计适合学生的教学活动，提高学生的学习效果。
不断学习：教学是一项不断发展的过程，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，提高自己的教学能力。只有不断学习，才能更好地备课，提高教学质量。
总之，备课专业化需要教师具备一定的阅读能力和教学反思能力，关注教材、学生、教学反思和不断学习是备课专业化的重要方面。
丁红红老师读书感悟：
在深化教育改革的今天，备课作为教师教学的重要环节，越来越受到人们的重视。然而，传统的备课方式存在着一些问题，如缺乏系统性和专业化，难以满足现代教育的需求。为了提高备课质量，实现专业化备课，我近期阅读了《备课专业化》这本书，深受启发。
本书主要从理论和实践两个角度探讨了备课专业化的方法和策略。其中，我最为关注的是备课过程中的专业化思考和实践策略。作者在书中详细阐述了如何从学科本质、学生需求、教学方法和评价方式等多个方面综合考虑，制定出更加符合学生实际的教学方案。这些思考和实践策略不仅拓展了我的教学视野，也让我认识到了备课专业化的重要性。
在阅读过程中，我深刻体会到了备课专业化对于提高教学质量和学生学习效果的重要性。在实际教学中，我们要注重学生的认知规律和学习特点，采用多元化的教学方法和手段，不断激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我们还应该关注学生的学习进展和个性化需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到充分关注和发展。
此外，本书还强调了教师之间的合作与交流。在备课时，教师需要与同科组、跨学科组的教师进行合作与交流，共同探讨教学方案和教学方法。这种合作与交流不仅可以提高备课效率，还可以帮助教师之间相互学习、共同进步。同时，学校应该为教师提供更多的培训和研修机会，帮助教师提高教学能力和专业素养，更好地实现备课专业化。
总之，《备课专业化》这本书为我提供了一个全新的视角来审视备课过程。通过本书的阅读，我认识到了备课专业化的重要性，学会了如何从多个角度综合考虑制定教学方案。在未来的教学实践中，我将不断尝试应用所学知识，努力提高自己的备课水平和教学能力，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
王萍老师读书感悟：
备课专业化需要教师具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和不断学习的精神。教师应该注重自身专业素质的提升，不断学习和更新学科知识，关注教育理论和教学实践的发展动态，积极参加各类培训和教研活动，提高自己的教学水平和能力。
总之，备课专业化是提高教学质量和效果的重要保障，也是教师专业发展的必要途径。教师应该在备课过程中注重专业知识和技能的积累和运用，关注教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的专业要求，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
劳秀玲老师读书感悟：
音乐是美好的，音乐是快乐的，作为小学音乐教师， 多读书，多提升自己的音乐素养。
读了《中小学音乐教育》一书，我学到了很多东西，也有 能自己深刻的体会，有些内容不仅开阔了我的专业知识层 面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我 对新课没背景下的音乐教育工作有了新的认识，我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于语 文，数学，不需要把注意力过多放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上，因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思以提高兴趣为主，如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者是无动于衷，就应该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不是地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教学工作者！这本书，很好的帮助我们音乐教师整理教学思想，提升了教学理念，并积极探索与实践的结合，指导了教学工作。
孙贵贤老师读书感悟：
作为教师都知道，没有学生的课堂不能称为课堂，老师也没有用武之处。但现实生活中我们常常面临的情况是—学生人心不在！解决这一问题的核心方法就是提高学生的课堂参与度。引导学生提升自我效能感是提高学生参与度的重要举措之一。教师应多鼓励学生，培养学生的成长型思维，引导学生正确的成败归因，重视努力对成功的影响，从而让学生碰到难题时能用积极的心态面对、努力解决问题，而不是放弃。教育教学的初心是为了学生，因此课堂应回归学生本身，提高学生的课堂参与度，让学生成为课堂真正的主人公。
丁延茹老师读书感悟：
“吹灭读书灯，一身都是月”，这是我最近特别喜欢的一句话。它的原意是：读书的人，在准备睡觉的时候，夜己深了，将灯吹灭后，就只有月亮相伴了。我们之所以要多读书，多受教育，就是当看到湖面上有一群飞鸟时，我们能吟通说出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；当看到硕果累累的柿子树时我们会默念到“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”。苏轼说：腹有诗书气自华，冰心说：读书好，好读书，读好书；三毛说：书读多了，容颜自然改变，在气质里，在谈吐上在胸襟的无涯，当然也可以显露在文字和生活里。我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。掩卷静思，坚守岗位，做好自己本职的事，与世无争，在追梦的路上不断实现自己的人生价值，无愧学生，无愧时代，做一个幸福、乐观、自足的教师，不也快哉!与时俱进，创意教学。学习其实是无边无际的，生活处处皆是，学习种类有时多种多样。读书、练字、习作、手抄报、测试等等。其实，如果我们愿意花点好的教育方法，良好的生活心态，不是某一本书，某一句话，教会我们的，而是，长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里，书本，积蓄的力量，读书，如此，育人，如此，人生，亦如此。好运气，藏在你的实力里，也藏在你不为人知的努力里。
兩后春笋，春风催生。我们也期待更多的博学儒雅、充满激情、脚踏实地、耕耘梦想的老师走在读书、研修、观察、体验、对话、反思、叙事、行动的路上，观察现实教育现象、体验真实教师生活，创造生动的教育故事，书写快乐教师人生，在教育百花园中争奇斗艳...