春之美
在于新生与色彩
教之美
在于实践与钻研
研之美
在于碰撞与提升
为全面贯彻党的教育方针，落实武昌学前教育“251”管理模式，全面提升幼儿园保教质量，强化幼儿园保育工作及保育师培养，武昌区机关幼儿园3月开展“保育师”研训系列活动。
摸准保育需求，共架“连心桥”
我园坚持以《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园教育指导纲要》《武汉市托幼机构卫生保健工作综合评估标准（试行）》等文件精神为指导。
在近期从保育师自我需求、教师认为保育师需提升的培训需求、保育师对完成工作及保育能力自评、教师对保育师完成工作及保育能力评价几方面进行自评、同班教师互评问卷调查。
保育师专业发展需求、现状及对完成工作及保育能力自评
教师认为保育师需提升的培训需求及对保育能力评价
该问卷调查较为真实客观地反映出我园保育师团队的优势与不足：保育团队整体年龄偏大，工作年限较长，缺乏幼教专业系统学习，因此具有一定经验优势，但专业理论素养方面较为薄弱。保育师自评和教师互评都反映出保育师在基本清洁卫生消毒工作、安全工作完成情况较好，但在保教配合方面专业性、主动性还需提升。结合优势与不足，了解保育师专业需求，聚焦问题，在教育、教研中共架“连心桥”。
协同而行，每月三个“一”沉浸式教研
依据队伍现状，问题聚焦保育师是否熟练掌握基本卫生消毒知识与技能；保育师是否了解3—6岁年龄段幼儿的身心发展特点及护理知识，能照顾幼儿身心健康发展；保育师是否在学习、游戏、户外活动环节中能配合教师的教学工作等等，制定本学期“保育师研训”计划、“保育教育一日生活常规环节理论及实操”培训计划，开展保育质量“三个一”提升工程：每月一次培训、一次实操考核、一次集体教研。组建一支学习型、研究型保育师队伍，有一定专业竞争力。
外请专家培训，让“爱”更专业
3-6岁是幼儿心理发展的关键时期，为了提高保育师对幼儿心理健康知识的掌握，更好的促进幼儿心理健康发展，我园邀请中华路街社区卫生服务中心儿童保健医生余舒洁，开展《学龄前儿童心理健康》讲座培训，余医生从儿童认知、情绪、社交发展三方面阐述学龄前儿童心理特点，深入了解幼儿心理健康的重要性，帮助大家运用恰当、科学的方法促进幼儿身心发展需要。
师者匠心，奋力笃行；学无止境，当行至远。后期我们将会开展保育教育沉浸式教研活动、实操考核等，赋能专业成长，在保育进阶之路上不断修炼。
编辑:陈棋
初审: 丁雅纨 陈棋
终审:陈薇 李小玲
出品单位:武昌区机关幼儿园