“一花独放不是春，百花齐放春满园”。为进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，促进教师专业化发展，活跃我校教研氛围，并充分利用教育资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，切实发挥校际教研的独特作用，创造相互开放、共同发展的教研环境，第六实验小学教研组组织开展了五年级语文“同课异构”教研活动。老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
—、语文组同课异构的内容为五年级课文第三单元《军神》一课。同中求异，异中求同是同课异构的最大魅力所在，三位老师进行了精彩的课堂教学展示。相同的教学内容，不同的教学构想，思路清晰，手段多样，各具特色。通过扎实的教学功底给大家展现了异彩缤纷的课堂。
二、自评互评
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。同课异构研究以课例为载体，研究具体课程。它与教师的教学密切相关，教师兴趣浓厚，热情高，容易参与。在讨论中，有话要说，有共同问题要研究。真正实现新课程的教师是新课程的参与者和研究者。因此，教师的教学与研究相结合，使教师在教学中进行探究和教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数，确保教师的课堂教学每次都有新的体验，每次都有新的收获。
三、教研总结
申书记对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。