阳春三月齐相聚

同课异构话教研

——青龙一中高二年级3月同课异构活动

语文学科

两位老师的授课流畅自然，学生积极性高，课堂活动生动有趣，课堂氛围浓厚。赵娜老师教学理念独特，有对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。段志红老师课堂效率极高，学生在轻松愉快的课堂氛围中收获了知识。

数学学科

    王宁宁老师由创设情境导入，引入组合和组合数的概念，而后引导学生自主探究，通过典例分析，深化学生对概念的认识，帮助学生熟练运用。

    张青军老师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在课堂探究活动中帮助学生逐步攻破重难点知识，而后引导学生在例题练习中运用和巩固所学新知识。

英语学科

    黄文超主任和姚玉莲老师结合学生的学情建构出不同的教学设计，以扎实的教学基本功展现教与学的独特魅力，呈现出不同教学风格的英语课堂。课后两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也纷纷各抒己见，说了自己在本节课中的收获，也诚恳地指出了一些不足，为提高教学质量献计献策。

物理学科

    赵爱军老师课程设计注重知识间的关联，逻辑清晰，提问的问题难度适中，循序渐进，有启发性，分子动理论的重点知识讲解非常细致，板书板画美观大方。

    杨心灵老师通过生动的引课，激发学生的学习欲望，师生互动较多，提问具有启发性，引导学生思考，讲解生动细致，知识细节处理到位，让学生动起来，成为课堂的主体。

化学学科

王秘刚老师的化学课堂

    刘长泉老师的教学方式有助于学生化学学科思维的建立，让学生在亲身体验中理解、掌握化学知识。注重学生接受知识到解决问题能力的培养，对醇的性质详细讲解，直击考点，一步到位。

    王秘刚老师注重问题启发引导，注重概念的建立过程，注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，高二17班的课堂氛围特别好，每个学生参与其中，学生交流分析总结加上教师补充，无形中培养了学生的化学思维，受益匪浅。

生物学科

    张薇和刘佳奇两位老师从各自的研究视角对同一课题进行不一样的阐释，通过由学生讨论探究然后教师归纳总结的方式进行本节课的教学，过程中各有特色，精彩纷呈，最终引领学生掌握重组DNA技术的基本工具的重点内容，阐释了生物学科理念，培养了学生的思维。

历史学科

    邵欣伟和高佳两位老师精心备课，认真上课，对于新高考模式下教材的使用和学科素养的培养做了积极探索。两节课风格不同，对于教材的整合取舍都有独到之处。课堂上学生积极回答问题，兴趣盎然，收获满满。老师们一边听课学习，一边对比反思，感触颇深。

政治学科

    赵云娟老师的问题设置非常有层次感，议题展开是真实材料的运用，这也体现了本学科时政化的必然要求。另外老师非常具有感染力，这也体现了老师的人格魅力和自身素养，善于表扬与肯定学生，讲透知识点。

    张子轩老师的课堂非常轻快，但在轻快当中又能让人思考。正确运用简单判断，擅长抛出问题引导学生，培养学生的逻辑能力。

地理学科

    李朋耀老师在选择教学方法时更多的是将课堂交给学生，采用小组讨论形式充分交流讨论，各小组派出代表进行展示，放手让学生主导课堂的同时，帮助学生理清知识框架，培养逻辑思维能力。

    宋坡老师整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，教学中对地理信息技术的运用娴熟，将信息化技术自然融于课堂教学中，学生的综合思维与语言表达能力得到锻炼。

    “同课异构”极大的增强了教学交流的实用性，也很好的让教研活动落到实处，为高效课堂的构建提供了丰富的教学研究案例。可以说“同课异构”既是教师展示自身风采机会，更是集体智慧的结晶和升华。

    路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。边教边研，以研促学，力使日后教育教学工作稳扎稳打。

图文：岳普、王英

终审：肖清华