教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月21日，我们开发区二小英语组全体教师在王建银教研组长的带领下针对单元整合课堂教学设计和3单元集备展开教研活动。
首先讨论的是集备我们要备什么，怎么备。王建银组长提出今后教研将与以往不同，我们将围绕着三个环节来展开。首先是全体教师将围绕大单元，新课标的标准来进行教学目标和重难点的分析，包括课时结构图和课时教案的解读和分析。其次，夯实基础，按课时解读写学习体会。最后进行小问题研讨和作业设计，各位教师及时提出修改意见，由主备人再次修改并定稿单元设计。
接着，由尹永乐和孙琳老师分别进行三五年级的集备活动。两位老师分别围绕着animals和seasons两个单元主题，以语篇为依托，分课时进行了单元解读和课时目标解读。各位老师也就他们的单元设计提出了相应的修改意见。
两位主备人进行单元解读之后，老师们纷纷提出本单元整合的亮点，比如有老师提出在三年级下册unit3的教学设计中可以围绕三大主题即Know animals（通过tall，short，fat，thin让学生认知动物），Love animals（通过cute，funny等词汇引导学生喜爱动物），Protect animals（通过emotion环节进行安全意识教育引导学生保护动物），以语篇为依托，整合Main scene，A talk和learn作为一个课时，B talk 和learn是一个课时等等。也有老师提出将story time和learn课时整合作为输出Know animals主题的整合课时。老师们各抒己见，将各自的想法表达出来。教研组长补充提出，无论怎么整合，都要有主线，这条主线一定要明确。
第三个部分是各位老师进行各自的试讲10分钟，经过了近一周的准备，各位老师这一次将成果展示出来，不仅磨练了自己的讲课，设计课的能力，同时也在听课的过程中学到了更多，受到了很多的启发。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!