3月17日-20日，为进一步落实全区教育系列座谈会精神，围绕区党工委、管委会“教育强区”建设战略部署，按照在全市“走在前、谋新篇、勇争先”的对标要求，深入推进中小学教学质量“三年蝶变”行动计划深入实施，区教育分局组织全区中小学业务校长和教学一线青年骨干教师赴江苏南京、南通等地，采取“参与学校教育教学活动、随堂听评课交流、一线业务校长教学管理经验分享”等形式跟班学习培训。
在南京外国语学校明远小学，共同交流分享了该校秉承“中国灵魂、世界胸怀”的校训，在教学常规活动中“五育并举”培养孩子的综合素养，突出孩子的审美能力、劳动能力和动手创造能力。该校师生自己动手打造一班一个“MY一米农场”和校园南京博物馆，开展首届教学节系列活动，让“明远娃”个个成为生活达人，感受服务他人的乐趣。
在南京市第三十九中学，全体参训人员在学校操场共同参加了周一主题升旗仪式。该校升旗仪式，每周推选一名学生主持人，并推介每一位升旗手的闪光点，由学校分管主任通报上周教育教学活动中的优秀学生事迹和新近取得的成绩，鼓励引导每一名学生对标提升。针对该校务工随迁子女占比高的老城老校实际，该校提出“将凝心聚力让中考捷报传递信心，让高质量发展再上新台阶”，让全体师生把“优秀当作习惯、把品质当作追求”的教学理念；在分享教学管理“鼓十条”时，该校要求教学一线教师要给自己的每一名学生“画像”，在教师心里面建立一个学生分层画册，对每一个学生做到“心中有数”，针对性科学性地给学生一个明确导向，让学生“日有所进”，身边处处“池水尽波”。该校“小能力点”训练模式，要求教师作业“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，坚持一科一辅，用好校本作业，坚持绿色评估的尽头是改正、是精神激励、是引导学生发挥自己的力量。
在南京中华中学附属小学，该校以“上”为训，培育“真实儿童”，从孔子那里寻找智慧，以教师发展驱动学校发展，注重创新拔尖人才的个体发掘和培养。校长在分享交流活动中提出，学校特别注重教师的培养，在教师教育教学业务能力提升上“特别舍得花钱”，引导教师超越自我、从自身内部“破茧而出”，成为教学的能手和学校的骨干，成为学校管理和发展的团队中坚力量；该校特别注重教研组建设，每年都有新的教研组成长为南京市优秀教研组。该学校提出的“校长的第一使命只能是促进教师的专业发展，校长的工作没有比促进教师的专业成长更重要、更基础、更长久的了”、“新质生产力、新质教育、新质教学”等观点，激发起参训教师的广泛共鸣。对于课堂教学，校长与参训教师共同交流了“问学相生”的观点，其中，把问的主动权交还给孩子，重点区别“是教师之问还是学生之问”，孩子有了创造性的想像才会提问，才能真正成为有理想、有担当的有用人才。
在南通市北城中学，参训教师分组随堂观摩了两堂语文和数学常规课。两堂课都采用了“设问自学、合作交流、点拨提升、训练反馈”的常规课堂教学思路，导学案特别注重知识点的梳理和层次清晰的设计，无论是语文课还是数学课都巧妙地结合了南通本地的人物风情，课堂生活气息浓郁。针对该校地处新城区的生源特点，该校教学业务校长在分享教学管理经验和中考备考工作时，指出他每天巡视全校每个班级并驻足一分钟，每一个校长都在一线教学，校长的流动办公室最多往往在教室。他提出的“我们承认学生是有差异的、但每个孩子心有多大舞台就会有多大，要引导每一个孩子发现自己的闪光点、卓越点向阳而生”，“学习成绩的提升就像长跑，是讲方法的，首先要了解自我，要了解自己的身体状况”、“教育不是为了超越别人而是为了超越自我”、“作为人师，我们要教会孩子们长跑的素养，终身长跑、终身学习，掌握核心素养内化于心，让每一个学生都有出彩的机会”。该校以一种研究的思维来办教育，基于日常教学的教科研，是教师对教学的再理解、再碰撞、再反思，而不是为了研而研。要把作业放在课堂研究的前面，探寻减量后的提质点，让师生切身感受到阳光下的“教与学”都是一件幸福的事情。
在如皋师范学校附属小学，参训教师共同感受了“真实”教育教学的氛围，共同参与讲评了两堂小学语文和数学课，孩子们100%积极参与的课堂氛围深深感染了每一位参训教师，“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的师训再次将参训教师拉回学生时代。该校校长在分享点评中，提出不能让孩子走进虚拟世界不能自拔，要让孩子知道“学习是他自己的事情”，“没有支撑他的东西的时候，他就会走失”等观点针对性实用性都很强。该校设立“学生自我评价”单项奖，有效把握学生成长的方向，“课前三问、课间三问”在真实情境中全时段全空间育人成效突出。
此次跟班学习培训中，全体参训人员还观摩了南京市奥体实验幼儿园、如皋师范学校附属幼儿园，与两个幼儿园的老师们交流了幼小衔接、课堂游戏教学、保育幼教等学前教育教学经验。