参加河南省“万名校长培训计划”第四期长垣团队参训学员们已经熟悉了师大校园内的一草一木，也熟悉了学习的整个节奏。每天准时体育锻炼，然后早餐、早读、早课，午餐、午课、晚餐、晚自习，日子过得如同在原单位一样紧凑且从容，但更多了一些讨论与交流，反思与总结，想象与行动。潜心问道师大，半月前的憧憬和好奇渐渐化为思考和责任，我们问自己：我能做什么？我能带什么回去？
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专家引领
在金色的三月，我们迎来了一场知识的盛宴。本月，我们有幸聆听了10位教育专家的精彩讲座，他们来自不同的学术背景，拥有丰富的教育经验和深厚的学术造诣。每一位专家都以自己独到的视角，为我们解读了教育的多个维度，从理论到实践，从政策解读到课堂应用，内容涵盖了教育理念、教学方法、学科发展等多个方面。通过这一系列的讲座，我深刻认识到作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要引导学生学会学习，激发他们的潜能，培养他们成为适应未来社会的有用之才。同时，我们自己也需要不断学习和进步，以适应教育的新趋势和挑战。
名著研读
自主阅读、小组合作交流是学习的重要方式。小组讨论是各位学员们在专家教授的指导下为解决某个问题而进行探讨和辨明是非真伪以获得知识的一种教学策略。讨论与讲授不同，讨论是双向的。如果说讲授是向学生传递信息，那么讨论则让学生积极从事学习，并允许学员提出疑问，进行探究并作出反应。我们在群体思考过程中进行思维碰撞，互相启发，互相补充。讨论可以促进学员们交往，促进他们掌握各种社会技能，如参与倾听，表达，协作，竞争等。
夸美纽斯在《大教学论》中强调“教育应当遵循自然界的秩序和规律，从儿童时期开始，并适应儿童的身心特点。他倡导培养心智和谐发展的“自然人”
赫尔巴特在《普通教育学》中提出了“教育性教学”原则，他认为教学和教育是不可分割的，即“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这表明他主张教育过程中的每一步都应具有教育意义。
卢梭的《爱弥儿》中也提到了自然教育，要尊重儿童的天性，不能揠苗助长。教育要始终遵循自然原则，要顺应儿童天性，让儿童在充分自由的环境中健康成长。
亚米契斯的《爱的教育》以其深刻的教育意义和充满爱心的故事著称，讲述了许多发生在学校和家庭中的温馨小故事，展现了师生间的情感、父子之间的亲情、同学及朋友间的友谊，以及对于祖国和社会的爱。《爱的教育》不仅展示了人性中的善良与纯洁，还传达了勇气、活力、责任和义务等重要的人生价值观。
名著导读
导读专家进行名著讲解时，会场的氛围显得庄重而期待。专家站在讲台上，身后是那本经典名著的封面投影，让在场的每一个人都能感受到这部作品的分量，内心被这场深入浅出的导读所触动，对名著产生了浓厚的兴趣，甚至有的人已经在心中计划着再次翻阅那本书，重新探寻其中蕴含的智慧与美好。
班级交流会
轻松愉快的班级之间的表达和倾听，不仅能够提升自己的思考能力，也能够学会尊重和借鉴他人的见解。学员们在激烈的讨论后，对问题有了更为全面和深刻的理解，彼此之间的了解和友谊也在交流中得到了加深。
班际交流会
第四场《爱的教育》班际交流会，长垣18班的学员姚孟佳作为主持人第一个登台，加油！
紧张刺激的高光时刻到了，大屏幕上跳动的名字像极了此刻激动的心情。心跳加速，呼吸变得急促，每个人的眼神都紧盯着那即将揭晓的答案。就在一瞬间，大屏幕停止了跳动，一个名字清晰地显现在所有人的视野中。长垣的幸运者，加油！
红色经典
3月13日，学员们通过参观安阳殷墟博物馆和中国文字博物馆，学员们得以将书本上的历史知识与中国悠久的文明史实相结合，增强了历史教育的实际应用。使学员们能更生动地感受中华文明的起源和发展，从而更好地传承和普及文化遗产。
学习充满欢欣，我们乐此不疲。这次学习开阔了我们的眼界，拓宽了我们的思维，明确了我们的使命。剩下的时间将是更加繁忙而充实的时光，我们满怀期待、全力以赴！在学习生活中，我们会继续树立长垣市教师良好形象，传递长垣教育人比学赶超的精气神！
撰稿：16班19号学员王俊鹤
图片：长垣市全体学员
审核：22班42号学员许江军
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