惊蛰刚过，万物复苏。阳春三月，我们东苑小学英语组的老师们在校园里与动人春色相伴，在课堂上与盎然春意同行，在slower, lower, weaker方面下功夫，追求faster, higher and stronger，以期更好地助力师生共进together。
新课标指出，学生应通过英语课程学习，达到提升思维品质的目标，让自己能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。因此，在程老师执教的三年级Unit3 At the zoo A Let’s talk&let’s learn 课堂中，“形动”起来不够，还需“思动”起来，引领孩子们从表层理解走向深入，使理趣并驱。程老师的课堂主线清晰，创设情境。 本节课以chant作为导入，既复习了知识点animals, 又以此引入今天的新知。后面又通过观看视频的方式，引出A bear !,去引导学生思考why does Amy say so? 注重培养学生的阅读能力和思维能力。程老师充分发挥学生的主体性, 在本次教学过程中，从单词的呈现，输入和操练都充分体现出学生在课堂中的主体地位，从学生work in pairs, read in groups, role play和make a new dialogue这些活动中注重师生互动和生生互动，让学生做课堂的主人。
刘彩霞老师执教的What time is it? B Let’s learn&talk 一课，围绕Be the master of the time.主题，在单元整体设计的框架下，刘老师对Mike的时间表进行深入教学，探讨Mike作息表的合理性，从而引导学生设置适合自己的时间表，让学生养成良好的习惯，贯穿“合理规划时间，成就美好生活”的情感教育。为了充分激发学生的思维火花，刘老师通过听、说、演、配音等激趣方式，让学生的输出更加真实且丰富。刘老师巧妙融合多模态视频、希沃白板的使用，使课堂活动更加丰富，增加了课堂趣味性，大大提高了学生的积极性。
刘秀芝老师执教的 My family B Let’s learn&talk ,以大单元为视角，聚焦学生核心素养的培养。刘老师能根据学生的年龄特点，设计生动活泼的课堂活动，如:通过自编chant、用学生自己的家庭照片介绍家庭成员等活动，特别在教授单词时，运用了多种形式，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力，激发学生兴趣!三年级刚接触书写单词，刘老师通过范写，让孩子们认真观察，仔细模仿，规范书写，有利于学生良好书写习惯的培养。通过动静结合的游戏形式，让学生能在欢快的动作中锻炼复习本课新单词和句型，同时也进行了学科融合，让孩子动脑、动口、动手。
人随春好，春与人宜。此次立标课，基于英语学科大观念的单元整体教学，所有英语老师深入研读单元内容，挖掘各主题内容，提炼各子主题所承载的主题意义。在单元整体教学指引下，教师们引导学生逐步完成各课时的小任务，最终完成单元的大任务，实现学生英语学科素养的提升。深度融合语言、思维、文化，让学生体会到文本背后的哲理，寓言背后的哲思。