观察时间：3月20日
观察对象：泽扬、家澎、玟奕
观察地点：户外综合区
记录人：林鑫
游戏背景
搭建两层箱子
综合区具有创造性和多功能性，可以不断组合、变化，既可以满足幼儿多种的运动锻炼需求，又可以满足幼儿自主合作、探索的需要。大班幼儿的动作协调性和体力明显增强，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的运动。
游戏一开始，孩子们把小安吉箱一起抬起来搭在大的安吉箱上面，结果放上去之后发现放反了，泽扬爬上去将它扶正。
搭建好，玟奕迫不及待的爬上去第一个去尝试。平时游戏时玟奕只在一层箱子上跳，这次能站在两层箱子上，挑战自己，玟奕的胆量和力量都有进步。
正式搭建好了以后，来挑战的人越来越多，在后边排起了长队，泽扬负责照看准备往下的同伴，每个经过他的同伴他都会问一下：你是在上边跳还是下边跳。我觉得泽扬的责任心特别强，每个都会问一句，不敢在上边跳的他会把他们安排到前面。
调整垫子，增加难度
参与游戏的人越来越多，泽扬发现只是简单的跳到垫子上，想增加一些难度，就开始调整垫子。一开始垫子是两个平摆在地上。把其中一个合起来，这样跳下来的时候像上台阶一样。
这时，玟奕说了一句：一起排楼梯一样。泽扬的垫子又变成先高后低，跳下来像下楼梯一样。
家澎和玟奕在每次调整垫子后，都会是第一个来实验的，经过几次跳跃后，垫子改变成了两个都合起来，中间留出距离，泽扬的想法是让参与跳跃的人一下子跳过中间的空隙。
中间留空隙对大多数参与的人都有些难度，泽扬又把垫子改变成上下两层交错，他和奕扬在一头用身体做支撑，但是呢泽扬发现大多数人一下子不会跳那么远。
就这样又把垫子合起来搭成了前面三层，后边一层。
无意间有人把后边的垫子掀起来，给了泽扬动力，一开始泽扬用手扶着立起来的垫子，发现这样支撑不了，玟奕说了句：我去拿球。
把垫子下边放了两个篮球，有了支撑，跳下来的小朋友不会直接翻过来，但是问题又出现了——必须有人扶着，他们几个都不想用手扶着，这时候杰出把另一个箱子推过来了。
就这样有了箱子的支撑，垫子的调整告一段落。
游戏分析
在整个游戏中，都是泽扬为主，泽扬有很多想法，很有责任感，每次变换调整，都会观察小朋友跳下来的情况，根据他们的情况继续调整。而家澎和玟奕是在每次调整好垫子后都会尝试一遍，有时也会参与意见，一起帮忙摆起来拿东西。
根据《儿童发展观察评估指引》解读
健康领域：
玟奕、家澎、泽扬能现在较高的安吉箱上快速灵活的跳下达到了发展关切点身体整体运动能力——台阶三：独立完成有一定难度的运动，不至于摔跤受伤；台阶四：保持身体平衡，肢体相互配合完成任务。而家澎在安吉箱上从一开始的小心翼翼逐渐放开动作，大胆尝试，达到了发展关切点：生活能力及健康习惯台阶五：知道身体健康的重要性，无需提醒能持续独立做到保护自己的身体。
社会领域：
玟奕和泽扬在变换垫子时注意到还有人往下跳马上说：关门了，给别人提示，达到了发展关切点：建立人际关系——台阶三：选用一些简单技巧与人交往加入游戏。在变换垫子规则，参与调整达到了台阶五：合作游戏。
支持办法：在整个游戏中同伴间的交流互动比较少，会合作游戏，但是在分工方面还需同伴间交流怎样做到分工合作。1.在游戏后让幼儿观看自己的游戏视频，发表观点，让幼儿明白有好的想法要说出来，多交流、交换想法。2.在身体整体运动反面，可以带领幼儿户外游戏时挑战难度高的动物和任务。
编辑：林鑫
审核：刘中华 杨玉霞