3月21日上午，县教研室孟庆云主任、李万亮主任、孙莎莉主任、王梅梅主任，携学科骨干教师莅临腰站镇教育联区进行视导教研工作。
本次教学视导工作，主要包括课堂视导、学科座谈两大环节。县教研员深入课堂听取了数学、音乐、科学、信息学科老师的课，为我校教师的课堂教学把脉问诊。
课堂视导环节
数学
高俊峰老师执教《立体的截面》一课，高老师首先以学生感兴趣的游戏导入，启发学生通过猜想、验证、总结和归纳四步教学来提高学生的空间想象力。课堂最后高老师又给学生展示了截面在科技中的应用，体现了数学来源于生活又服务于生活，孩子们在欢乐的课堂中既学到了知识，又体会到了数学的奥秘。
韩宁老师执教的《面积和面积单位》是一节概念课。课上，韩老师让孩子们通过摆一摆、说一说、比一比的形式体会统一面积单位的重要性，又通过引导学生认识物体表面或封闭图形面的大小，总结出面积的含义。最后，在《面积和面积的应用》视频中，孩子们深刻的意识到数学来源于生活又应用于生活。
科学
王越老师执教的《空气的成分》这一课，主要探究的是空气中有什么。整节课本着教师少说，学生多试多做的原则，让学生自主学习、合作探究。学生们在实验中感受到了科学的魅力，充实了科学知识。
王川老师的《纸》一课中，充分体现了科学探究的人文性。教学过程中，学生积极主动地探究，生动活泼地发展，既尊重学生的知识基础又挖掘学生的探究情感，学生参与率高，促进了学生的全面发展。
音乐
徐泽钰老师执教的三年级活动课《稍息 立正 站好》。徐老师声情并茂的课堂语言及精心的教学设计，引导学生跟随音乐的律动做出表演动作，培养学生对音乐的韵律感和节奏感。在构思创编舞蹈动作环节，学生对音乐的表现力极强。体现了教师在音乐教学中对唱、演能力的培育。
张翠翠老师执教的《竹竿舞》一课。课堂上，学生对竹竿舞兴趣浓厚，但对舞蹈的基本动作和技巧掌握不够熟练。对此，张老师采用了分步教学法，先引导学生掌握基本的动作要领，再逐步加强难度，最后，学生熟练掌握了竹竿舞的整个动作流程。
信息技术
庞道庆老师执教的《电脑文件分类存》一课。庞老师首先通过引导学生演示操作，以任务的形式下发给学生先进行练习再演示讲解。课堂上，学生运用复制、剪切、粘贴和拖动等形式，学会分类存放文件到响应的文件夹内。
荣振老师执教的是《家乡处处是景色》一课，教学环节紧凑，条理清晰。荣老师通过让学生交流合作，给学生以方法、以鼓励，以合作探究、演练结合的方式引导学生掌握在PPT中如何插入图片、调整图片大小自己设置图片样式的方法。他将学生对知识的自主探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
学科座谈环节
听课结束后，学科教研员立即深入学科组进行座谈交流。既肯定执教教师的课堂教学能力，也指出其在专业成长和课堂教学存在的问题，并结合学校、学生、教师的实际情况，提出合理化的改进建议，帮助教师继续提升。
数学组
孟主任首先分析了上学期期末试卷，提出“数学教学要对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”“以结构化数学知识主题为载体，帮助学生建立能体现学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”。然后孟主任既对我校两位数学教师的教育教学水平给予了充分肯定，又对两位老师在上课过程中需要改进的地方给予针对性的评价，并提出在数学课上一定要发展学生“三会”的核心素养，这为我们今后的教育教学指明了方向。
科学组
王主任给老师们提出几点建议：一、教师在设计本节课的时候，一定要深挖教材，结合学生阶段特点去制定本节课的教学情境；二、科学是以探究为核心，始终把握以学生为中心，让他们去大胆猜想，探究，不要一味的跟着老师的思路去走；三、科学贴近生活，无论举例子还是观看视频，尽量要以学生熟悉的环境去创设；四、新课程标准要把握好，渗透到课堂中去；五、注意课堂评价要及时，准确。六、教学时，可以引导学生先说一说对知识的掌握情况，在根据搜集的资料在组内开展交流讨论，小组统一意见后，派代表在班内发言，最后教师汇总，收获，去评价，改进，真正达到小组交流的目的。
音乐组
李主任分别对两位老师所执教的课程给予了充分的肯定，两位老师的课程各具特色，亮点纷呈，他们设计精巧，语言简练，不管是从教学导入还是整个教学环节，两位老师都是精心设计，同时李主任从课程的导入以及整个教学环节为两位老是指出优点和不足。
信息技术组
孙主任指出老师们讲课思路清晰，能让学生综合所学知识，操作熟练，美中不足的是没有让学生自己利用素材完整设计一个情节，小组之间合作交流体现有点欠缺，如果学习任务再明确些更好。
教学视导明方向，凝心聚力促提升。此次专项视导，为教师提高教育教学能力指明了方向，为学校改进课堂教学，提升教育教学质量提供了参考。
摄影:各科任课教师
编辑:刘聪聪
初审:庞道庆
终审:王吉宝