教育引领是一座灯塔，在迷茫中为人指明前进的方向。
教育引领如同春风拂面，温暖而有力，吹拂着成长的道路。
为提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，逐步培养学生核心素养，掌握大单元教学设计的基本方式，促进教学内容的结构化，形成整体教学意识，旗教研中心领导以及各学科教研员在3月17日来我校进行开学视导。
对于这次活动，我校领导高度重视，前期进行了细致的安排、周密的部署。
3月17日，旗教研中心各科教研员与我校领导和各大学科组组长进行座谈并介绍了本次活动安排。
语文学科
语文教研员来我校视导，我校全体语文教师全程积极参与此次教研活动。
活动最初，由王志华、许德冉、刘洪超和魏萍萍四位老师先后进行课堂教学展示。王志华和许德冉老师执教的是部编语文教材七年级下册第二单元群文教学，刘洪超和魏萍萍老师执教的是部编语文教材八年级下册第一单元第三、四课的课时内容。
课后，四位老师先对自己的课堂教学进行了反思，他们分别从教学目标、教学设计思路、教学时间、课堂语言、教学评价等几个大方面，针对教学过程中学生课堂呈现情况以及相应教学细节的处理进行了回顾和思考。接下来由其他听课老师畅所欲言，大家也都积极地分享自己听课后的所思所悟。
接下来，我校全体语文教师认真听取了吴丽艳老师对本次课堂教学的点评和精准指导。吴老师首先肯定了四位老师对于本节课的高度重视、准备充分、设计精心，以及学校教师参与研讨的积极态度和热情，对于我校教研氛围非常认可。
吴老师也对听评课进行了总结。她说她在课堂中看到的了亮点，看到了突破，看到了创新，也看到了新课标的体现，这证明新课标的落实，我们已经在路上。吴老师表示期待大家的进步发展。
英语学科
磨课
3月17日上午，教研员韩老师来到我校七年级组，对我校英语教师进行了大单元教学指导。首先由张丽静老师汇报了七年级下册五单元的大单元整体教学设计，张老师从单元主要教学内容、课时安排、学情分析、依据新课标、单元整体教学目标等方面进行了汇报。韩老师对学情分析提出新要求，她认为学情分析应该从本学段学生已有的生活经验和学习经验出发。生活经验是指学生对学校生活有哪些感受。知识经验主要是指学生学过哪些有关学校生活的单词、短语和句子。另外，韩老师还对我们的学习目标做了一些调整，从目标的表达到难易程度，面面俱到，很接地气。
汇报课
评课
韩老师从语言能力的提升、文本的处理与整合、如何上好听说课、板书的设计等进行了整体评价。特别指出初中阶段教师一定要做好小初衔接，帮助学生顺利适应初中阶段的英语学习，在真实情境中注重字、词、句、语法的训练与实操。英语必须依托语境开展教学，引导学生在真实、有意义的语言应用中，整合性的学习语言知识。在词汇教学中，要强化语感，加强运用，内化所学，引导学生围绕主题使用思维导图。在课堂教学中，老师要重视教学评一体化的整体育人观念，尤其是在大单元整体教学背景下，教师要互相团结，抱团作战，避免各自为战。
物理学科
物理教研员房金老师来我校视导八年级物理教学。按着教学进度，我们物理组集体备课的内容是第八单元——运动和力，具体分工是:隋淑君老师负责单元教学设计，李佳欣老师负责二力平衡一节的教学设计并进行相应的课堂教学汇报课，孙涛老师负责第三节摩擦力的教学设计及课堂教学汇报课。在我们物理组所有人的齐心协力和精心准备下，利用两天的时间，把教学设计按时提交给物理教研员房金老师。房老师在了解了这一个单元的设计意图后，周一上午来我校听取三位老师的说课并进行相应的指导。两位授课老师调整后，周二下午试讲、磨课，房老师关于情境创设、情境和任务的融合、实验设计、教学思路、板书等方面都提出了宝贵的意见，在此基础上，佳欣老师和孙涛老师都一一做了调整，并于周三下午正式汇报。
历经一个星期的时间，我们物理组尝试设计并实施大单元教学，时间虽短，但收获颇多。一、是感动于我校物理组教师的齐心协力、能者多劳、发挥所长，真正见证和发挥了团队的力量。二、是感动于两位授课教师的敢于担当、积极进取。三、是感动于教研员的倾心相助、倾情指导。四、是不再惧怕大单元教学，能摸到了大单元教学的“鼻子”。通过两节汇报课来看，老师们有参与的热情，有理念上的改变，有实验方面的精心准备和设计，有安全教育和思政渗透。总之，都在为发展孩子们的核心素养做着努力和服务。
课堂教学结束后，房老师给以及时的反馈。具体如下:
（一）优点:
1. 注重研究课标，挖掘教材。
2. 单元主题确立适当。
3. 课堂教学流畅，准备充分。
（二）不足，今后努力的方向:
1. 加强课堂管理，用多种方法吸引更多的孩子参与学习。
2. 单元整体教学中，要注意情境和任务的融合:知识线要清晰，情境线要贯穿，认知线要连贯，把零散的知识整合、结构化后将情境这一主线贯穿始终。
3. 合理设计、利用板书。
4. 注意教学中的每一个细节，包括一句话、一个点。
此次活动对于我们每一个参与者来说既是一次历练，也是一次成长。教研员和我校各级领导的指导、帮助，将是我们前进的动力和底气！
化学学科
化学教研员张丽老师针对两位教师的课堂展示，对课堂进行全面细致的点评并围绕“教学评一体化”教学，提出了优化与建议。张老师认为“教学评一体化”应从核心素养出发，在真实情境中用知识解决实际问题，更要鼓励学生自主地学会，突出学生主体地位。利用好课堂评价，了解学生学到什么程度，及时修改教学策略 。课堂上要给学生时间阅读教材，教师搭建学习支架，设计对比表格，让学生归纳整理盐的性质和用途。合理设计评价试题，检测学生学习效果。
此次听评课教研指导活动，进一步加深了教师对教学评一体化的理解，使教师们能够有机会与教研员面对面交流，启发了教师们的教学新思路。通过教学实践与集体研讨，化学组教师会不断提高自己的业务水平，努力构建教学评一致的化学课堂。
历史学科
历史教研员视导了七八年级4节历史课，课前进行了说课、磨课，郝老师按课给予了精心精准的指导，让历史教师对大单元教学有了更加准确的了解及运用！听课后又耐心的进行评课反馈，并对今后工作指出了切实可行的建议！具体如下:四位老师均能精神饱满的很好的落实大单元教学，五大核心素养运用恰到好处，教学设计合理，尤其是七年级冯敬萍老师的课，堪称大单元教学的样板课！今后还需在情境设计，教学基本功方面多下功夫，深研课标！依纲靠本不断提升强化自我！
此次活动，让历史大单元教学有了更加明确的方向，有了看得见摸得着的抓手，可谓低调不奢华，但内涵满满！
道德与法治学科
道法教研员祁艳秋老师深入课堂听取了七年级孟祥杰、春楠及八年级宋晓芳、王海艳四位教师的道德与法治课程，并对老师们的课进行了点评，四位老师能够整合教学资源，构建完整知识体系，充分利用各种教学资源，将道德与法治知识有机整合，形成完整的知识体系，教学中老师们采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。此次课程符合大单元整体设计的要求，设置大任务，大情景贯穿整个单元，符合道德与法治健全人格，法治认同，道德修养的道德与法治学科的核心素养目标。
教研员也对这次视导和今后教学工作提出意见：祁老师强调，一定要深化对大单元整体教学理念的理解和掌握；避免知识碎片化，教学中要重难点突出，学会有取舍，要设计可实用的评价表，注重教学内容与现实生活的联系，引导学生关注社会问题，提高应用能力；鼓励教师创新教学方法和评价方式，探索适合学生的教学模式。
地理学科
地理教研员李现老师深入课堂听取了萨茹拉和玄玉婷两位教师的课，针对两位教师的课堂展示，对课堂进行全面细致的点评并围绕“教学评一体化”教学，提出了优化与建议。教师们要认识到课标的重要性，做到依标教学，积极探索大单元教学和教学评一体化，落实地理学科的核心素养。通过本次的视导工作，她建议我们要不断引导学生深入思考，引入生活现象，联系生活实际，从知识和方法建构的方面形成可迁移的观念。同时要进一步提升学生学习的参与度，关注鼓励学困生，设计更加有效的活动更多的学生参与进来。
生物学科
生物教研员安明露老师听取了七年级生物教师的两节课。对宁宁和其其格老师的课给予了高度肯定，并提出了中肯建议。宁宁和其其格老师围绕“消化与吸收”为主题，分别讲授了第一课时和第二课时。安老师认为两位老师的课从始至终一直紧紧围绕着大主题展开，与大单元教学十分贴切，而且两位老师的课堂各具特色，都有创新和亮点，注重学生的迁移运用，能充分体现出教学评一体化。安老师提出希望在以后的教学中，继续保持这种钻研精神，备出更精致的课。
美术学科
美术教研员李现老师听了七年级王玉军老师和八年级赵鑫老师的课，并对两位老师的课给予评价与肯定。
王玉军老师的课与学生常互动，大量举例，使用丰富的肢体语言，给学生任务活动有趣，更多的能让学生去做，去参与，交流方式也非常好，“你见过这样的表达方法吗？它能用在什么地方？”等等，赏——画——用，最后用在生活与学习之中！
赵鑫老师导课时的情境创设巧妙，既激发兴趣，又直奔主题，还能给学生充足的时间制作作品，在展示交流时，需要其他同学认真倾听。可以进行生生互评，可用美术专业语言点评，展示出了很高的教学水准！
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！本次视导活动为我校营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！