2024年1月19日至21日，第四批高考综合改革省份组织了适应性演练。其中数学试卷在整体上延续了全国新课标卷的单选题、多选题、填空题、解答题的结构。但是，总题数从22个变成了19个，减少了13.6%。除单选题的个数和分数（8个，40分）不变外，其他题型在个数和分数上均有所调整，将原来的4个多选题（20分）、4个填空题（20分）、6个解答题（70分）分别减少为3个多选题（18分）、3个填空题（15分）、5个解答题（77分），其中只有解答题增加了分数。
根据教育部教育考试院有关要求，湖北省 2024年高考中数学也将采用新的试卷结构。此次数学试卷的改变既是挑战也是机遇，为有效应对并提升二轮备考的科学性和有效性，高三数学组在五楼会议室召开了二轮复习备考会
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一、二轮复习总体认识及具体措施
二轮复习聚焦点：①重视高考必考点和热点，②立足学生可能突破得分增长点，③分析易错点。注重学科内综合，以专题（微专题）为载体，以能力为目标，以素养为导向。二轮复习要考虑学生的实际，有所为，有所不为。避免：浅层次问题上的反复训练；高难度问题上的一知半解。教师的总结要到位，学生能根据总结做题目；不要过度强调二级结论，二级结论加重学生的负担。
二、组内交流二轮计划
教师们集思广益，针对本班学生提出不同具体措施。得到一致认可的措施有：学生先做，教师再讲；教师梳理后要留足时间给学生，鼓励学生讲；针对限时训练的作业或者试题一定要打分数等等。
三、日常教学安排
正课以《考前》为主推进二轮进度；每周一次套卷测试；每周三次限时训练，每次30分钟，分别按照单选8题、多选3题&填空3题&解答1题、解答2题的顺序出题，内容为高考真题；晚自习及周末培补采取讲练结合的方式。
四、教学指导
针对如何处理有难度的章节，杨科长提出要回归教材，梳理教材中概念的形成过程，带领学生再回顾、再领悟、再有所得，学会分析学生得错误原因，后期进行错题再现。
在日常教学中，做到心中有人、心中有标、心中有本、心中有情。
最后，杨科长提出针对临界生，教师在教学中要制定了有效得措施，切实执行，帮助学生进步。
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相信在全体高三数学教师的努力下，二轮复习会有序有效的推进，并完美完成。