听了陈爱梅老师的这一节课，感觉整节课上的非常精彩，亮点很多。做为共事多年的老师，有很多值得我学习之处。
一、赋交流辞，畅想几多数感的篇章
每个学生有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，而学生的学习都是从自己的独有的数学现实出发来建构知识的，这就导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略，在建立数概念时带有明显的个人色彩。根据这一情况，陈老师设计了一个数小羊的情境，让学生先估一估，再数一数，通过学生的交流讨论，增强学生在具体情境中选择适当的解题策略的能力，丰富数感。且畅想了几多数感的篇章。
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二、课中开放，掌握新知。
给学生一些权利，让他们自己选择;给学生一个条件，让他们自己支锻炼;给学生一些问题，让他们支探索;给学生一片空间，让他们自己飞翔。在教学过程中，王老师一改教师讲、学生听的灌输式的时空结构，变成学生讨论、师生合作，形成一种发散的情境，最终获得集体性的成果。在让学生数小棒的这个教学环节，老师放手学生通过小组合作的形式，让学生用各种不同的方法数一数，有的学生一根一根地数，有的学生五根五根地数，有的学生十根十根地数等等，再通过比较，使学生明确，100根小棒十根十根地数，最方便，同时使学生明白十个十是一百。
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三、给学生提供直观、形象的学习材料， 注重学生的动手操作，让学生自己体验观察的方法。如在教学数的组成时，老师让学生观察所摆的35根小棒，说出35是由几个十和几个一组成的。学生通过观察，很快就能说出35是由3个十和5个一组成的。
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学生动手能力强，活跃
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课前年组老师集体备课
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课后所有听课老师集体评课。
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