大雪渐寒万物藏，西风尽染银杏黄。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，系统推进义务教育课程方案和课程标准(2022年版)落地实施，促使教师用活用好新教材，将新课程标准的精髓和核心要义融入课堂教学。杭桥中小于11月17日和12月6日分别开展了小学语文和小学数学“学课标 说课标”比赛活动。
凝聚思考 赛前沉淀
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此次活动学校高度重视，教导处提前制定方案，教师们根据方案要求认真准备。他们结合学科各学段要求开展研究和实践，探索如何将课标所学融入到实践教学中，真正让课标指导教学，在教学实践中落实核心素养。
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语文组
颉南杏老师结合“情景”一词展开详细的说明。利用真实情境、学习情境、语言运用情境、阅读情境等结合三年级、五年级单元主题，具体案例分析，让人耳目一新，学有收获。
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如何让一堂语文课充满语文味？石敏老师以师生共生、共赏、共创、共享、共鸣、共融、共进为教学宗旨，营造教学审美意象与意境。聂甜甜老师以“语言表达，思辨能力”为切入点，讲述语文味的课题如何营造。
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“提升学生阅读能力，落实语文核心素养”占洁明老师围绕语文新课标的“核心素养”，怎样提升孩子的阅读能力，给出了答案；陈淑婷老师则就如何阅读整本书提出来更加切实可行的建议。
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汪梦玲老师以新课标下如何设计作业为切入点，结合我校作业体系，以《桂花雨》一课为例进行详细解说，让我们充分认识到了作业设计的重要性，以及如何系统规划灵活、分层设计作业。
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构建语文新课堂，邵兰兰老师以四年级第三单元为例，将《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》以及语文园地相结合，设计出不一样的新课堂；张素霞老师结合五年级第一单元主题“一花一鸟总关情”，体会思想感情，感知单元主题“万物有灵”；曹金金老师结合二年级第三单元，主题概述领祖国山河的壮丽，激发学生的爱国之情。
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聂林霞老师、殷美霞老师和段梦冰老师以学习任务群为切入点，分别结合三年级上册的经典童话故事《卖火柴的小女孩》、单元整体教学的实践探索、《认识草木之名》进行任务群设计与实践，别出心裁。
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周招珍老师、沈洋老师、黄可老师从宏观入手，整体解读语文新课标内涵。
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沈晓芳老师和陈未老师结合“第一学段识字与写字课程要求”进行说课标比赛，让孩子喜欢学习汉字，养成良好的书写习惯，掌握常用偏旁部首。
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数学组
学生符号感的建立并不是一朝一夕能完成的，而是在学习过程中逐步体验和建立起来的。伍万君老师以符号意识为切入点，围绕“如何引导低年级学生了解、认识数学符号，并形成符号意识”展开研说，让大家深受启迪。
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为了阐述对核心素养中量感的理解及培养，江杜梅老师从四部分进行讲解：第一部分是理论依据，第二部分是教材分析，第三部分是实践亮点，第四部分是教学改进。
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万亚男老师从“如何理解小学数学跨学科主题学习；如何设计小学数学跨学科主题学习；实施跨学科主题学习应注意什么？”这几个方面分享了自己的见解，令人耳目一新。
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徐佩老师对课标内容、课标变化进行了解读，在课程实施中新课导入应该关注学生的生活经验，感兴趣的事物，提出有关的数学问题，努力为学生创设一个“生活化”情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学的学习，体验和理解数学。
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刘珊老师结合一年级数学上册“数与代数”领域展开详细解说，并结合教材编排特点，提出了切实可行的教学建议。
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杨丽平、江舒玲老师紧扣核心素养这一条主线，借助理论支撑，结合个案进行剖析，在新旧课标的对比中，重点解读了新课标的细微变化和教师在具体教育教学工作中应注意的突出问题。
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聂红成、张玲玲、汪会芳、慎海丽四位老师结合所教年级分别从说课标、说教材、说建议三大方面进行研说了一册教材。从教材内容结构、教材编写特点等进行了详细解读；最后交流了教学建议、评价建议和课程资源的开发和利用。
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潘幼川、杨丽玲老师基于新课标理念和学科特点，在教材解读、学情把握、目标及重难点确立、教学活动设计等方面对“说什么”“怎么说”两方面做了具体的诠释，让在座的老师们有了真切的感受。
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黄志华老师认为小学一至二年级课程，要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”邵启老师认为教育工作者必须尊重教育规律，重视学生个体差异，关注每一个学生的成长需要，让每一位学生都能在原有的基础上有所获、有所得。
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总结提升 力行致远
教研没有句点，教学一路向阳。活动的最后，江芳媛主任对本次活动做了精彩的总结，占传雄书记给获奖老师颁奖。教研路漫漫，沿途皆风景。每一次比赛都是一次历练，一次成长，都是积跬步至千里的过程。杭桥中心小学全体教师将以此活动为契机，不断在思考和实践中进步，智见教研，点亮未来，在这片教育的沃土中脚踏实地，赋能芳华，逐梦前行。
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